人生觀專題三：領悟人生真諦創(chuàng)造人生價值-資料下載頁
2025-06-21 07:49本頁面
【正文】 無私的胸懷、質(zhì)樸 的情感走與人民群眾 相結(jié)合的道路， 才能實現(xiàn)人生的價值。 四、在實踐中創(chuàng)造有價值的人生 ? （二）走與社會實踐相結(jié)合的道路 大學生只有像 北京 奧運會志愿者 這樣全身 心的投入到國家建設當 中，走與社會實踐相結(jié)合 的道路，才能實現(xiàn)人生 的價值。 【 即興演講 】 主題： 關(guān)于 “ 主觀為自己，客觀 為別人 ” 的觀點的認識 “我體會到這樣一個道理：任何人，不管是生存還是創(chuàng)造，都是主觀為自己，客觀為別人。就象太陽發(fā)光，首先是自己生存運動的必然現(xiàn)象，照耀萬物，不過是它派生的一種客觀意義而己。所以我想，只要每一個人都盡量去提高自我存在的價值，那么整個社會的發(fā)展也就成為必然的了。這大概是人的規(guī)律，也是生物進化的某種規(guī)律 ——是任何專橫的說教都不能淹沒，不能 哄騙的規(guī)律。 ” —— 潘曉的 《 人生的路啊，怎么越走越窄 …… 》 關(guān)于“主觀為自己、客觀為別人” 的分析 “主觀為自己、客觀為別人” 從實質(zhì)上來看，完全是利己主義在我國當前社會現(xiàn)實中的一種反映。其基本邏輯是 “ 為他人 ” 只是 “ 為自我 ”的一種手段。而且這種 “ 為他人 ” 也不是無條件的，對他們來說，犧牲一點個人利益的目的是為了換取更大的個人利益，如果不是這樣，或者相反，就寧可去損人利己。這種理論盡管十分荒謬，但卻很容易迷惑一些人。 教學小結(jié) 大學生時代 ,是大學生形成系統(tǒng)的世界觀、人生觀、價值觀的關(guān)鍵時期。通過本章的系統(tǒng)學習，使同學們深入的了解世界觀與人生觀的關(guān)系，樹立正確的人生觀，追求高尚的人生目的，建立樂觀、進取、積極、科學的人生態(tài)度，擺正個人與社會的關(guān)系，學會科學對待人生環(huán)境，這對同學們領悟人生真諦、創(chuàng)造人生價值具有重要意義。 思考題 ，許多人都十分講求 “ 實際 ” ，思考人生目的這樣的大問題有意義嗎？為什么？ ？如何端正人生態(tài)度？ 、社會價值具有怎樣的關(guān)系？為什么說人生的價值在于人的創(chuàng)造性社會實踐？ 推薦書目 ： 《 關(guān)于費爾巴哈的提綱 》 ， 《 馬克思恩格斯選集 》 第 1卷，人民出版社 1995年版。 2.《 毛澤東鄧小平江澤民論世界觀人生觀價值觀 》 ，人民出版社 1997年版。 ： 《 我的世界觀 》 、 《 社會和個人 》 、 《 紀念愛因斯坦譯文集 》 ，上?？茖W技術(shù)出版社 1979年版。 ： 《 在慶祝北京大學建校 100周年大會上的講話 》 ，《 人民日報 》 1998年 9月 5日。 ： 《 把科學發(fā)展觀貫穿于發(fā)展的整個過程 》 ，《 十六大以來重要文獻選編 》 （中），中央文獻出版社2022年版。
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