中國憲法學(xué)原理-緒論-資料下載頁
2025-06-21 07:36本頁面
【正文】 第一，這一時(shí)期的憲法學(xué)已從分散的理論與知識(shí)形成為初步容納各種憲法學(xué)知識(shí)的體系。 第二，隨著憲法學(xué)學(xué)說的發(fā)展，憲法學(xué)教育也開始在中國得到發(fā)展。 憲法學(xué)在中國的發(fā)展時(shí)期 ①憲法學(xué)在中國發(fā)展的時(shí)間 1930年至 1949年 ②憲法學(xué)在中國發(fā)展的主要代表人物及主要成果 第一，大學(xué)設(shè)置憲法課程 第二，比較憲法成果多，有： 程樹德的 《 比較憲法 》 （ 1931） 汪馥炎的 《 比較憲法 》 （ 1931） 董公覺的 《 比較憲法 》 （ 1931） 章友江的 《 比較憲法 》 （ 1933） 呂 復(fù)的 《 比較憲法 》 （ 1933） 丁元普的 《 比較憲法 》 （ 1933） 周逸云的 《 比較憲法 》 （ 1933） 王世杰、錢端升的 《 比較憲法 》 （ 1935） 費(fèi) 鞏的 《 比較憲法 》 （ 1948） 馬 質(zhì)的 《 比較憲法 》 （ 1948） 第三，憲法學(xué)專題研究成果多 五權(quán)憲法理論專題研究 婦女憲政研究 憲法與經(jīng)濟(jì)研究 憲法與國防研究 憲法與司法制度研究 憲法與教育研究 新民主主義憲法研究 新中國的憲法學(xué) ①新中國憲法學(xué)的初創(chuàng)時(shí)期 時(shí)間： 1949年至 1957年 主要成果： ②新中國憲法學(xué)的曲折發(fā)展時(shí)期 時(shí)間： 1957年至 1965年 主要成果： ③ 新中國憲法學(xué)的破壞時(shí)期 時(shí)間： 1966年至 1978年 主要表現(xiàn)： ④新中國憲法學(xué)的恢復(fù)和發(fā)展時(shí)期 時(shí)間： 1978年至現(xiàn)在 主要成果： ⑤當(dāng)前我國憲法學(xué)研究的主要概況 四、學(xué)習(xí)研究憲法學(xué)的意義和方法 （一）學(xué)習(xí)研究憲法學(xué)的意義 學(xué)習(xí)研究憲法學(xué)的理論意義 ①學(xué)習(xí)研究憲法學(xué)有利于為立憲、行憲提供有益的理論指導(dǎo) ②學(xué)習(xí)研究憲法學(xué)有利于豐富和完善憲法學(xué)的理論體系 ③學(xué)習(xí)研究憲法學(xué)有利于推進(jìn)其他法學(xué)理論的研究，促進(jìn)整個(gè)法學(xué)理論體系的發(fā)展 學(xué)習(xí)研究憲法學(xué)的實(shí)踐意義 ①學(xué)習(xí)研究憲法學(xué)有助于推進(jìn)我國的民主法治建設(shè)和政治文明建設(shè)。 ②學(xué)習(xí)研究憲法學(xué)有助于推進(jìn)我國的改革開放大業(yè)，促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)。 ③學(xué)習(xí)研究憲法學(xué)有助于了解國家的基本制度和基本國策，從而自覺地守憲、行憲和護(hù)憲。 學(xué)習(xí)研究憲法學(xué)的方法論意義 ①學(xué)習(xí)研究憲法學(xué)有助于形成宏觀思維習(xí)慣。 ②學(xué)習(xí)研究憲法學(xué)有助于學(xué)習(xí)和研究其他法學(xué)課程。 （二）學(xué)習(xí)研究憲法學(xué)的方法 學(xué)習(xí)研究憲法學(xué)的根本方法 學(xué)習(xí)研究憲法學(xué)的根本方法就是唯物辯證法。在學(xué)習(xí)研究憲法學(xué)過程中貫徹唯物辯論法必須堅(jiān)持以下原則： ①實(shí)事求是的原則。 ②社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)的原則。 ③社會(huì)現(xiàn)象普遍聯(lián)系的原則。 ④社會(huì)現(xiàn)象的發(fā)展原則。 學(xué)習(xí)研究憲法學(xué)的基本方法 ①本質(zhì)分析法。 ②價(jià)值分析法。 ③規(guī)范分析法。 ④實(shí)證分析法。 學(xué)習(xí)研究憲法學(xué)的具體方法 ①系統(tǒng)分析法。 ②邏輯分析法。 ③歷史分析法。 ④比較分析法。 ⑤實(shí)際分析法。 歡 迎 交 流 歡 迎 指 教
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