【總結(jié)】《關(guān)雎》一、定向?qū)W(xué)雎鳩在傳說中是一種情意十分專一的水鳥,其一或死,另一就憂思不食,憔悴而死。一、定向?qū)W(xué)作品簡(jiǎn)介:《詩經(jīng)》
2025-06-17 01:31
【總結(jié)】10小石潭記1.給加點(diǎn)字注音,根據(jù)拼音寫漢字。(6分)篁.竹()清冽.()俶.爾()翕.忽()悄愴..()坻.()嵁.()差.互(
2025-06-21 03:23
【總結(jié)】10小石潭記課文助讀柳宗元(773—819),字,河?xùn)|(現(xiàn)在山西芮城、運(yùn)城一帶)人,“”之一,唐代文學(xué)家、哲學(xué)家、散文家和思想家。世稱“柳河?xùn)|”“河?xùn)|先生”,因官終柳州刺史,又稱“柳柳州”。柳宗元與韓愈并稱為“韓柳”,與劉禹錫并稱“劉柳”,與王維、孟浩然
2025-06-20 17:02
2025-06-20 17:04
2025-06-21 03:37
【總結(jié)】10小石潭記柳宗元(773-819),字子厚,河?xùn)|(今山西永濟(jì)西)人,唐代文學(xué)家。與韓愈共同倡導(dǎo)古文運(yùn)動(dòng),并稱“韓柳”,同被列入“唐宋八大家”。有《柳河?xùn)|集》,另有《黔之驢》《臨江之麋》《永某氏之鼠》等膾炙人口的作品。這篇散文生動(dòng)地描繪了小石潭的石、水、游魚、
2025-06-12 13:25
【總結(jié)】一、定向?qū)W(xué)定向?qū)W(xué)定向?qū)W(xué)核舟記定向?qū)W(xué)1、文言重點(diǎn)知識(shí)的掌握與鞏固。2、體會(huì)按空間順序介紹事物特征的方法。3、體會(huì)雕刻者精巧的構(gòu)思。贊美勞動(dòng)人民的智慧。學(xué)習(xí)目標(biāo):定向?qū)W(xué)二、合作探究1、本文的說明對(duì)象是什么?文章是怎樣具體說明“奇巧”的?
2025-06-20 21:23
2025-06-20 21:20
【總結(jié)】一、定向?qū)W(xué)定向?qū)W(xué)定向?qū)W(xué)1、明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)2、能以徑寸之木徑寸3、為宮室、器皿、人物4、罔不因勢(shì)象形5、嘗貽余核舟一6、蓋大蘇泛赤壁云7、舟首尾長(zhǎng)約八分有奇8、高
2025-06-12 15:11
【總結(jié)】蒹葭的意思是,生于水邊。《秦風(fēng)》“蘆葦”學(xué)習(xí)目標(biāo):《詩經(jīng)》的基本知識(shí)。,理解詩歌大意。,理解詩歌中蘊(yùn)含的思想感情。,背誦這首詩。一、定向?qū)W(xué)二、合作探究,讀準(zhǔn)節(jié)奏?!遁筝纭贰?
2025-06-17 01:28
【總結(jié)】第三單元10小石潭記語文要素學(xué)習(xí)目標(biāo)1.掌握文中常見文言實(shí)詞、虛詞的意義和用法。2.了解“記”的特點(diǎn),把握文意,理清文章思路。3.體會(huì)作者在景物中寄寓的情感。語文要素語文要素【要素1】課文鏈接寓情于景:即將情感寄托在景物之中。作者通
2025-06-16 01:52
2025-06-12 06:41
【總結(jié)】蒹葭的意思是,生于水邊?!肚仫L(fēng)》“蘆葦”學(xué)習(xí)目標(biāo):《詩經(jīng)》的基本知識(shí)。,理解詩歌大意。,理解詩歌中蘊(yùn)含的思想感情。,背誦這首詩。一、定向?qū)W(xué)二、合作探究,讀準(zhǔn)節(jié)奏?!遁筝纭?。:
2025-06-17 16:58
【總結(jié)】一、定向?qū)W(xué)一、定向?qū)W(xué)一、定向?qū)W(xué)桃花源記陶淵明一、定向?qū)W(xué)陶淵明(公元365—427年),東晉著名詩人、辭賦家、散文家。又名潛,字元亮,世稱靖節(jié)先生,因宅邊曾有五棵柳樹,又自號(hào)“五柳先生”,潯陽柴桑(今江西九江市西南)人。東晉著名詩人。長(zhǎng)于詩文辭賦,語言質(zhì)樸自然而又即為精煉,具有獨(dú)特風(fēng)格,被稱