【總結(jié)】一、定向?qū)W試著背誦課文第一自然段小石潭記柳宗元一、定向?qū)W學習目標1、能流利地、有感情地誦讀課文2、掌握課文第二至五自然段的重點詞的意思,并能翻譯課文。一、定向?qū)W二、合作探究?1、翻譯第二至五自然段的重點詞語;?2、翻譯課文第二至五自然段的意思。
2025-06-17 16:58
【總結(jié)】11核舟記1.給加點字注音,根據(jù)拼音寫漢字。(5分)罔.不()糝.之()多髯.()壬戌.()器mǐn()ruò()篷tǎn()胸露乳jiǎo()首昂視
2025-06-21 01:35
2025-06-21 01:28
【總結(jié)】11核舟記課文助讀魏學洢(約1596—約1625),字子敬,末年的著名作家。是當?shù)赜忻男悴?,也是一代明臣魏大中的長子,一生未做過官,好學善文,著有《茅檐集》。被清代人張潮收入《虞初新志》的《核舟記》,是其代表作。走近作者明朝散文本文題目末字“記”,
2025-06-20 17:02
【總結(jié)】11核舟記魏學洢(約1596—約1625),字子敬,明末散文家,嘉善(今浙江嘉興)人,是當?shù)赜忻男悴?,也是一代明臣魏大中的長子,其一生短暫,未做過官,好學善文,著有《茅檐集》。本文通過對核舟的細致描繪,顯示了雕刻者構(gòu)思的巧妙,贊美了雕刻者的高超技藝,同時也顯示了我國古代工藝美術(shù)的卓越
2025-06-12 13:25
【總結(jié)】學習目標:《蒹葭》的景美和景中人的美。、比、興的表現(xiàn)手法,體會重章疊句的表達方式。,背誦這首詩。一、定向?qū)W二、合作探究,每章開頭都寫蒹葭茂盛,霜露茫茫,這是《詩經(jīng)》中常見的什么手法?有何作用?,主人公有何行動?由此你能看出他的什么性格特征??4.“所謂伊人”指的僅僅是一個美麗的女子
2025-06-17 16:50
2025-06-17 01:42
2025-06-20 17:04
【總結(jié)】第三單元11*核舟記語文要素學習目標1.積累文言詞語、句式,掌握本文的寫作順序。2.品味本文簡潔、周密、生動的語言特色。語文要素語文要素【要素1】課文鏈接“核舟”是一件微雕工藝品,原材料雖是一個“長曾不盈寸”的桃核,卻生動地再現(xiàn)了宋代文
2025-06-16 01:50
2025-06-12 06:41
【總結(jié)】一、定向?qū)W一、定向?qū)W一、定向?qū)W桃花源記陶淵明一、定向?qū)W陶淵明(公元365—427年),東晉著名詩人、辭賦家、散文家。又名潛,字元亮,世稱靖節(jié)先生,因宅邊曾有五棵柳樹,又自號“五柳先生”,潯陽柴桑(今江西九江市西南)人。東晉著名詩人。長于詩文辭賦,語言質(zhì)樸自然而又即為精煉,具有獨特風格,被稱
2025-06-12 15:11
【總結(jié)】《關(guān)雎》一、定向?qū)W雎鳩在傳說中是一種情意十分專一的水鳥,其一或死,另一就憂思不食,憔悴而死。一、定向?qū)W作品簡介:《詩經(jīng)》
2025-06-17 17:01
2025-06-17 01:31
【總結(jié)】一、定向?qū)W回顧第一二自然段一、定向?qū)W學習目標:1、了解作者是按照游覽順序來寫課文的;2、掌握課文運用動靜結(jié)合、移步換景、寓情于景的寫作方法;3、體會作者貶官失意后的孤凄之情。小石潭記柳宗元一、定向?qū)W二、合作探究?1、劃分課文的層次結(jié)構(gòu).?2、課文是按照什么順序?qū)懙?/span>
2025-06-20 18:07