七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元17紫藤蘿瀑布習(xí)題課件新人教版-資料下載頁(yè)
2025-06-21 05:18本頁(yè)面
【正文】 黃旗 ” ， 生動(dòng)形象地寫出向日葵亮麗的顏色和在風(fēng)與陽(yáng)光中的美麗情態(tài) 。 (2)它們背對(duì)著太陽(yáng)的時(shí)候 ， 仍是高傲地?fù)P著腦袋 ， 沒(méi)有絲毫諂媚的謙卑 。 運(yùn)用擬人的修辭手法 ， 生動(dòng)形象地寫出了向日葵背向陽(yáng)光 、 植株筆直的特點(diǎn) ，流露出作者的贊嘆 、 敬佩之情 。 14． 文章和課文 《 紫藤蘿瀑布 》 都使用了 ______________的寫作手法 。 兩篇文章抒發(fā)的感情有何不同 ？ 本文贊揚(yáng)了不迎合 、 不盲從 ， 獨(dú)立挺拔的精神；課文表達(dá)了積極向上 、 樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)的人生態(tài)度 。 托物言志 15． 綜合實(shí)踐 。 邵陽(yáng)市創(chuàng) “ 國(guó)家衛(wèi)生城市 ” 活動(dòng)開(kāi)展得如火如荼 ， 某學(xué)校計(jì)劃開(kāi)展以 “ 共創(chuàng)國(guó)衛(wèi) ” 為主題的系列活動(dòng) 。 (1)請(qǐng)你為本次主題活動(dòng)擬一條不超過(guò) 15個(gè)字的宣傳標(biāo)語(yǔ) 。 你我共創(chuàng)衛(wèi)生城市 ， 讓家鄉(xiāng)更美 ！ (2)學(xué)校決定在 6月份開(kāi)展兩次活動(dòng) ， 請(qǐng)你設(shè)計(jì)這兩次活動(dòng)的名稱 。 開(kāi)展以 “ 共創(chuàng)國(guó)衛(wèi) ” 為主題的主題班會(huì) 、 演講比賽 。 (3)學(xué)生會(huì)招募志愿者去街道撿拾垃圾 ， 你約同學(xué)小紅一起參加 ， 小紅卻說(shuō)：“ 我們的任務(wù)是學(xué)習(xí) ， 撿拾垃圾是環(huán)衛(wèi)工人的事 。 我才不去呢 ！ ” 面對(duì)這種情況 ， 你會(huì)怎樣勸說(shuō)小紅 ？ 作為一個(gè)中學(xué)生 ， 我們不僅僅要學(xué)習(xí)文化知識(shí) ， 要學(xué)習(xí)社會(huì)知識(shí) ， 同時(shí)也要加強(qiáng)個(gè)人品德修養(yǎng) ， 當(dāng)志愿者去街道撿拾垃圾 ， 就是對(duì)自己愛(ài)勞動(dòng) 、 有社會(huì)責(zé)任感的一次教育 ， 你還是和我一起去吧 。 16． 作者在文中用了大量的比喻 、 擬人 、 對(duì)比等修辭手法 ， 描寫了繁盛的紫藤蘿花瀑布 ， 寄托了自己濃濃的情思 。 題目就用比喻 ， 非常新奇 。 一讀題目 ，眼前似乎就出現(xiàn)了一條不但有光 ， 還有聲 、 有色 、 有香 ， 充滿生命活力的流動(dòng)的花的瀑布 。 請(qǐng)你也運(yùn)用多種修辭手法描寫一種植物 。 【 例文 】 雪依然下著 ， 風(fēng)依舊刮著 ， 在這千里冰封 、 萬(wàn)里雪飄的季節(jié) ， 只有梅花傲然怒放 。 一朵朵五彩繽紛的小花 ， 白的像雪 ， 紅的似火 ， 黃的賽金 ，粉的如霞 …… 在寒風(fēng)中翩翩起舞 ， 冰心玉骨 。 細(xì)細(xì)一聞 ， 一股香氣不禁迎面撲來(lái) ， 馨香陣陣 ， 淡雅清新 ， 頓時(shí)使人感到心曠神怡 …… “梅花香自苦寒來(lái) ” ，吹拂梅花的是凜冽的寒風(fēng) ， 照耀梅花的是寒冬的殘陽(yáng) ， 滋潤(rùn)梅花的是殘雪的雨露 。 但屹立在山頂?shù)拿坊ㄓ质悄菢拥姆枷沭ビ?， 雍容典雅 。
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