七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元17紫藤蘿瀑布習(xí)題課件新人教版(文件)
【正文】 花瓣一朵朵一片片抖擻著 ， 正輕輕松松地翹首顧盼 ， 那么欣欣向榮 、 快快活活的樣子 。 它們是一個(gè)不再低頭的集體 。 然而你卻不得不也背對(duì)著它們 ， 在夕陽(yáng)里重新上路 。 12． “ 秘密就是在那一刻被突然揭開(kāi)的 ” 一句中的 “ 秘密 ” 是指什么 ？ 請(qǐng)聯(lián)系上下文回答 。 運(yùn)用比喻的修辭手法 ， 將向日葵比作 “ 小黃旗 ” ， 生動(dòng)形象地寫(xiě)出向日葵亮麗的顏色和在風(fēng)與陽(yáng)光中的美麗情態(tài) 。 兩篇文章抒發(fā)的感情有何不同 ？ 本文贊揚(yáng)了不迎合 、 不盲從 ， 獨(dú)立挺拔的精神；課文表達(dá)了積極向上 、 樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)的人生態(tài)度 。 你我共創(chuàng)衛(wèi)生城市 ， 讓家鄉(xiāng)更美 ！ (2)學(xué)校決定在 6月份開(kāi)展兩次活動(dòng) ， 請(qǐng)你設(shè)計(jì)這兩次活動(dòng)的名稱(chēng) 。 16． 作者在文中用了大量的比喻 、 擬人 、 對(duì)比等修辭手法 ， 描寫(xiě)了繁盛的紫藤蘿花瀑布 ， 寄托了自己濃濃的情思 。 【 例文 】 雪依然下著 ， 風(fēng)依舊刮著 ， 在這千里冰封 、 萬(wàn)里雪飄的季節(jié) ， 只有梅花傲然怒放 。 。 細(xì)細(xì)一聞 ， 一股香氣不禁迎面撲來(lái) ， 馨香陣陣 ， 淡雅清新 ， 頓時(shí)使人感到心曠神怡 …… “梅花香自苦寒來(lái) ” ，吹拂梅花的是凜冽的寒風(fēng) ， 照耀梅花的是寒冬的殘陽(yáng) ， 滋潤(rùn)梅花的是殘雪的雨露 。 一讀題目 ，眼前似乎就出現(xiàn)了一條不但有光 ， 還有聲 、 有色 、 有香 ， 充滿(mǎn)生命活力的流動(dòng)的花的瀑布 。 (3)學(xué)生會(huì)招募志愿者去街道撿拾垃圾 ， 你約同學(xué)小紅一起參加 ， 小紅卻說(shuō)：“ 我們的任務(wù)是學(xué)習(xí) ， 撿拾垃圾是環(huán)衛(wèi)工人的事 。 邵陽(yáng)市創(chuàng) “ 國(guó)家衛(wèi)生城市 ” 活動(dòng)開(kāi)展得如火如荼 ， 某學(xué)校計(jì)劃開(kāi)展以 “ 共創(chuàng)國(guó)衛(wèi) ” 為主題的系列活動(dòng) 。 運(yùn)用擬人的修辭手法 ， 生動(dòng)形象地寫(xiě)出了向日葵背向陽(yáng)光 、 植株筆直的特點(diǎn) ，流露出作者的贊嘆 、 敬佩之情 。 13． 從修辭的角度賞析下列句子的表達(dá)效果 。 凝視 10． 選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填寫(xiě)在文中橫線(xiàn)處 。 它們始終保持這樣挺拔的站姿 ，一直到明天太陽(yáng)再度升起 ， 一直到它們的帽檐紛紛干枯飄落 ， 一直到最后被鐮刀砍倒 。 那么 ， 它們一定是一些從異域引進(jìn)的特殊品種 ， 被天山的雪水滋養(yǎng) ， 變成了向日葵種群中的異類(lèi) 。 你在那片向日葵林子里久久徘徊 ， 你撫摸它絲絹般柔潤(rùn)的花瓣 ， 你搖晃它毛茸茸青綠色的枝干 ， 你仰望枝頭上那飽滿(mǎn)的褐黃色果盤(pán) ， 你圍著它不停地轉(zhuǎn)圈 ， 揉著眼一遍又一
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