七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元17紫藤蘿瀑布習(xí)題課件新人教版(完整版)
【正文】 )月宮仙子 前呼后擁 風(fēng)調(diào)雨順 千山萬(wàn)水 ( ) 如水月色 分析問(wèn)題 月宮仙子 3． 指出下列句子所運(yùn)用的修辭手法 。 f 224。17 紫藤蘿瀑布 1 ．閱讀下面的文字 ， 按照要求回答問(wèn)題。 n ( ) 著 迸．( ) j i 224。 (1)從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛的藤蘿 ， 只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色 ， 像一條瀑布 ， 從空中垂下 ， 不見(jiàn)其發(fā)端 ， 也不見(jiàn)其終極 。 用帆與船艙的比喻 ， 細(xì)致地描寫(xiě)了紫藤蘿花盛開(kāi)的狀態(tài) ， 顯得生機(jī)勃勃；把花盛開(kāi)比作笑容 ， 更顯出花的美好可愛(ài) ， 抒發(fā)了作者喜悅的心情 。 這種做法是不正確的 ， 會(huì)導(dǎo)致孩子缺少面對(duì)挫折的勇氣和毅力 。 忽然記起十多年前家門外也曾有過(guò)一大株紫藤蘿 ， 它依傍一株枯槐爬得很高 ， 但花朵從來(lái)都稀落 ， 東一穗西一串伶仃地掛在樹(shù)梢 ， 好像在察言觀色 ， 試探什么 。 請(qǐng)從選文中找出一例并作簡(jiǎn)要賞析 。 太陽(yáng)西下 ， 陽(yáng)光已在公路的西側(cè)停留了整整一個(gè)下午 ， 它給了那一大片向日葵足夠的時(shí)間改換方向 ， 如果向日葵確實(shí)有圍著太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)的天性 ， 應(yīng)該是完全來(lái)得及付諸行動(dòng)的 。 也許是那些成熟的向日葵種子太沉重了 ， 它的花盤 ， 也即腦子里裝了太多的東西 ， 它們就不愿再盲從了嗎 ？ 可它們似乎還年輕 ， 新鮮活潑的花瓣一朵朵一片片抖擻著 ， 正輕輕松松地翹首顧盼 ， 那么欣欣向榮 、 快快活活的樣子 。 然而你卻不得不也背對(duì)著它們 ， 在夕陽(yáng)里重新上路 。 運(yùn)用比喻的修辭手法 ， 將向日葵比作 “ 小黃旗 ” ， 生動(dòng)形象地寫(xiě)出向日葵亮麗的顏色和在風(fēng)與陽(yáng)光中的美麗情態(tài) 。 你我共創(chuàng)衛(wèi)生城市 ， 讓家鄉(xiāng)更美 ！ (2)學(xué)校決定在 6月份開(kāi)展兩次活動(dòng) ， 請(qǐng)你設(shè)計(jì)這兩次活動(dòng)的名稱 。 【 例文 】 雪依然下著 ， 風(fēng)依舊刮著 ， 在這千里冰封 、 萬(wàn)里雪飄的季節(jié) ， 只有梅花傲然怒放 。 細(xì)細(xì)一聞 ， 一股香氣不禁迎面撲來(lái) ， 馨香陣陣 ， 淡雅清新 ， 頓時(shí)使人感到心曠神怡 …… “梅花香自苦寒來(lái) ” ，吹拂梅花的是凜冽的寒風(fēng) ， 照耀梅花的是寒冬的殘陽(yáng) ， 滋潤(rùn)梅花的是殘雪的雨露 。 (3)學(xué)生會(huì)招募志愿者去街道撿拾垃圾 ， 你約同學(xué)小紅一起參加 ， 小紅卻說(shuō)：“ 我們的任務(wù)是學(xué)習(xí) ， 撿拾垃圾是環(huán)衛(wèi)工人的事 。 運(yùn)用擬人的修辭手法
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