【正文】 種力量 我們處于一個(gè)充滿夢(mèng)想的世界 ,夢(mèng)想的光輝照亮我們前行的路。它是一種不可思議的力量 ,能 讓所有人在追逐它的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。這些夢(mèng)想或宏大或渺小 ,但無(wú)一不鐫刻著人們內(nèi) 心最真摯的向往 ,寄托著人們最堅(jiān)定的信仰。 思 夢(mèng) 不知何時(shí)起 ,我迷戀上了那激昂雄渾的鼓點(diǎn) ,沉醉于鼓棒在鼓面上躍動(dòng)的身影 ,愛(ài)上了那镲與鼓 的瀟灑樂(lè)章 ,我陷進(jìn)了架子鼓所帶來(lái)的節(jié)奏旋渦中 ,無(wú)法自拔。 如果說(shuō)一個(gè)樂(lè)隊(duì)就是一幢高樓 ,那么我一直以來(lái)所接觸的鍵盤與吉他便是那高高在上的樓頂 , 而架子鼓則是那一層地基 ,給人以踏實(shí)的安全感 ,給整個(gè)樂(lè)隊(duì)一種穩(wěn)健感。也許正因?yàn)槿绱?,我 才對(duì)這一樂(lè)器產(chǎn)生了濃厚的興趣。 于是一個(gè)小小的夢(mèng)想誕生了 :我要征服架子鼓 ,我要用鼓棒揮灑我的喜怒哀樂(lè) ,我要成為一名節(jié) 奏的駕馭者。 懷著這個(gè)夢(mèng)想 ,我闖入了架子鼓的領(lǐng)域 ,我只望見盡頭大片的鮮花 ,卻忽略了腳下滿滿的荊棘 … … 追 夢(mèng) 追夢(mèng)的過(guò)程是艱難的 ,我把一切都想得過(guò)于簡(jiǎn)單了。 兩根鼓棒絲毫不聽我的使喚 ,我費(fèi)力地在那塊小鼓板上敲著乏味的十六分音符 ,沒(méi)有音調(diào) ,沒(méi)有 鮮明的節(jié)奏 ,更沒(méi)有華麗的揮臂 ,只有“嗒、嗒”的聲音在琴房?jī)?nèi)回響。 這與我的想象相差得太遠(yuǎn)了 !為什么一開始只能在鼓板上敲 ?為什么只能敲十六分音符 ?為什 么還要強(qiáng)弱分明、越敲越快 ?為什么我怎么敲都達(dá)不到要求 ?為什么學(xué)個(gè)架子鼓這么難 ?盡管 如此 ,我仍不想放棄 ,我暗暗告訴自己 :“為了夢(mèng)想 ,一定要堅(jiān)持下去 !”頓時(shí) ,一股力量注入我的 全身 ,我感到我的血液沸騰了 ,我重拾鼓棒 ,敲起了悅耳的十六分音符 ,盡管節(jié)奏單一 ,盡管音調(diào) 平淡 ,盡管只有一個(gè)鼓板 ,我還是感到我的每一個(gè)細(xì)胞、每一寸肌膚都在隨之舞蹈。 終于 ,功夫不負(fù)有心人 ,我聽見了老師欣慰的聲音 :“你是我所教過(guò)學(xué)得最快的學(xué)生 ,你可以上 架子鼓了。” 圓 夢(mèng) 如今 ,我已到達(dá)夢(mèng)想的花園 ,暫時(shí)結(jié)束了我的架子鼓征程。每當(dāng)心情煩悶之時(shí) ,我便會(huì)來(lái)到琴 房 ,用鼓棒驅(qū)趕我心頭密布的烏云。 “咚 ——咚 ——咚 ——咚 ——”四聲沉悶的大鼓聲似驚雷 ,排練著一場(chǎng)好戲 ,手臂帶著鼓棒在 四只音色各異的鼓中來(lái)回周旋 ,或急或緩 ,或高亢或低沉 ,如暴雨沖刷著大地 ,蕩滌著塵埃。手 臂的揮動(dòng) ,發(fā)絲的舞蹈 ,雙腳的配合 ,肢體的靈動(dòng) ,一切都是那樣愜意而自然 ,我陶醉了。“镲 — —”強(qiáng)音镲的尾音在琴房中回蕩 ,霎時(shí)雨過(guò)天晴 ,我聞到了泥土的芬芳 ,心情驟然開朗。 是夢(mèng) 想給了我堅(jiān)持到底的勇氣 ,是夢(mèng)想給了我力量 ,讓我勇往直前 ! 沒(méi)錯(cuò) ,夢(mèng)想是一種力量 ,它能推動(dòng)我們前行 ,讓我們看到光輝的未來(lái) !有夢(mèng)的人生才是圓滿的人 生 ,讓我們帶上自信的微笑 ,身負(fù)夢(mèng)想的重量 ,開始我們的追夢(mèng)之旅吧 ! [點(diǎn)評(píng) ] 本文主題鮮明 ,小作者通過(guò)講述自己的親身經(jīng)歷 ,揭示了“夢(mèng)想 ,是一種力量”這一主 題。構(gòu)思新穎 ,采用小標(biāo)題的形式 ,用“思?jí)簟薄白穳?mèng)”“圓夢(mèng)”串起全篇 ,思路清晰 ,結(jié)構(gòu)緊 湊。文章首尾呼應(yīng) ,渾然一體 ,恰到好處的心理描寫 ,刻畫了追夢(mèng)路上的各種滋味。 7.(2022福建 ,23,60分 )閱讀下面文字 ,按要求作文。 站點(diǎn) ,既是匆匆而過(guò)的憩息處 ,也是暫時(shí)的落腳點(diǎn) 。既是舊行旅的終點(diǎn) ,又是新行程的起點(diǎn) …… 人生就是這樣 ,一個(gè)又一個(gè)的站點(diǎn)組成了一個(gè)人生命的完整鏈條。 以上文字給了你什么聯(lián)想或感悟 ,請(qǐng)以“每個(gè)站點(diǎn)都有風(fēng)景”為題 ,寫一篇記敘文或議論文。 要求 :確定立意 。符合文體 。不要套作 ,不得抄襲。不少于 600字。文中如需出現(xiàn)真實(shí)的人名、地 名、校名等 ,請(qǐng)用化名代替。 [寫作指導(dǎo) ] 根據(jù)題目中的提示 ,我們可以找到這樣幾個(gè)寫作的關(guān)鍵詞“站點(diǎn)”“人生” “風(fēng)景”等 ,“站點(diǎn)”和“風(fēng)景”是含有比喻意義的詞語(yǔ)?！帮L(fēng)景”對(duì)于人生來(lái)說(shuō) ,是人生旅 途中的經(jīng)歷。人生的“站點(diǎn)”即人生的某一階段 ,考生可以盡情抒寫自己從童年到少年時(shí)印 象最深的某個(gè)階段的精彩生活。因此 ,記敘文的選材 ,可以是人生路上給你留下深刻印象 ,并促 你成長(zhǎng)的事 ,記敘的背后 ,要有對(duì)事情的獨(dú)特思考。如果寫議論文 ,要注意論點(diǎn)鮮明 ,議論的層 次清楚 ,所選的論據(jù)要能有力地支持論點(diǎn)。 [例文 ] 每個(gè)站點(diǎn)都有風(fēng)景 人生就像一次徒步旅行 ,每個(gè)站點(diǎn)都有風(fēng)景 ,累了 ,停一停 ,欣賞一下這路邊的風(fēng)景。 初三 ,意味著即將參加中考。在大人們眼中 ,初三是不可以貪玩 ,要刻苦學(xué)習(xí)的日子 。在同 學(xué)們眼中 ,初三是無(wú)盡的練習(xí)和考試 。在老師們眼中 ,初三是應(yīng)該拉緊每一根神經(jīng)的重要階段。于是 ,初三的日子里充滿了風(fēng)雨。一天七節(jié)課下來(lái) ,看著書桌上已堆積成山的作業(yè) ,我感到茫然 ,不知道該從哪里做起 ,只覺(jué)得心里很煩 ,大腦一片空白 …… 面對(duì)這樣的情景 ,我多想大哭一場(chǎng) ,多想把這些討厭的作業(yè)統(tǒng)統(tǒng)丟掉 !但是 ,我看到同學(xué)們都在奮筆疾書 ,看到了他們的努力 ,也想到了自己的夢(mèng)想 ,我不能認(rèn)輸。我明白 ,這只是前進(jìn)道路中的一次小小的考驗(yàn) ,于是我又埋頭苦練。 我們每天只有一丁點(diǎn)的休息時(shí)間來(lái)“洗洗腦” ,每周最后的那兩天便成了我們翹首以盼的日 子。多么希望能擁有這兩天的自由 ,即使還有一大堆練習(xí)題也無(wú)所謂 !每到星期五上午 ,我們 都興奮得直跺腳 ,想起未來(lái)兩天的自由時(shí)光便想尖叫。特別是當(dāng)最后一節(jié)課的下課鈴聲響起 時(shí) ,快樂(lè)就會(huì)從每個(gè)人的每一個(gè)毛孔中冒出來(lái)。 這便是初三 ,充滿著渴望與無(wú)奈。但是 ,這并不是初三生活的全部 ,而只是其中的一小部分 ,其 中的滋味還需要慢慢品嘗 …… 我突然發(fā)覺(jué) ,自己在這“多味的初三生活”中成長(zhǎng)了 ,懂得了生 活是一個(gè)過(guò)程 ,是一個(gè)充滿期待與無(wú)奈 ,卻又有著無(wú)限歡笑的過(guò)程。 于是 ,我學(xué)會(huì)了如何去珍惜我所經(jīng)歷的一切。走過(guò)的路就像退了潮的海水 ,雖已不再?zèng)坝颗炫?, 但還是將貝殼留給了沙灘 。走過(guò)的路就像落了山的太陽(yáng) ,雖已不復(fù)耀眼 ,但還是把余暉星留給了 天空。人生的遠(yuǎn)行 ,不在于目的地 ,而在于路上的風(fēng)景。 一路風(fēng)景 ,一路有我 ,一路輝煌 …… 人生的每個(gè)站點(diǎn)都有風(fēng)景 ! [點(diǎn)評(píng) ] 小作者以初三的親身經(jīng)歷為寫作內(nèi)容 ,寫出了自己在升學(xué)的壓力下、繁重的課業(yè)中 , 由起初的煩躁到為了理想奮斗而漸至平靜的心理過(guò)程 ,真實(shí)、感人。正是在這樣的特殊階段 , 小作者真正成長(zhǎng)了起來(lái) ,學(xué)會(huì)了把自己的喜怒哀樂(lè)和坎坷磨難 ,當(dāng)作人生旅程中的風(fēng)景。 8.(2022甘肅蘭州 A卷 ,24,60分 )閱讀下面的材料 ,根據(jù)要求寫一篇文章。 生活中 ,難免會(huì)發(fā)生一些難過(guò)的事 ,被忽視、被誤解、被傷害。但也總有一些人、一些事 ,讓你 覺(jué)得相遇一場(chǎng) ,是命中注定的幸運(yùn)。嗨 ,別沮喪啊 !人生 ,總會(huì)有不期而遇的溫暖。 請(qǐng)以“不期而遇的溫暖”為題 ,寫一篇文章。 要求 :① 字?jǐn)?shù)不少于 600字 。② 有真情實(shí)感 ,不得套寫抄襲 。③ 不限文體 (詩(shī)歌除外 ),文體特征鮮明 。 ④ 不得透露個(gè)人相關(guān)信息。 [寫作指導(dǎo) ] 首先審題 ,這是一道命題作文題 ,根據(jù)材料中的“總有一些人、一些事” ,可知這 是相當(dāng)?shù)湫偷挠洈⑽牡念}目 ,帶有較濃的文學(xué)味道、文藝氣息。“不期而遇的溫暖”意味著 些許的意外帶來(lái)的別樣的驚喜和感動(dòng) ,平常之中帶著新意。選取角度時(shí) ,要從生活細(xì)微處入手 , 以小見大 ,抓住矛盾沖突展示“溫暖”對(duì)心靈的震撼?！皽嘏笨梢岳斫鉃樯钪械墓膭?lì)、 他人的關(guān)懷、善意的提醒、困難中的援助等。帶來(lái)“溫暖”的對(duì)象還可以是大自然給予的 啟示。比如 ,盛開的百合、街邊低垂的楊柳、石縫里的小草等。 [例文 ] 不期而遇的溫暖 又到了丹桂飄香的季節(jié) ,我走在小巷里。盡管一切令我感到心曠神怡 ,可我總覺(jué)得缺了點(diǎn)什么 ——一個(gè)身影。 小時(shí)候 ,總有一位推著小車的老人 ,每天都在這條路上售賣他自己捏的泥人 ,那些泥人深受孩子 喜愛(ài)。每天放學(xué) ,我都能看到那輛小小的手推車 ,看著上面擺放的栩栩如生的泥人 ,心中的一角 總被輕輕地掀起。 可是 ,隨著城市的發(fā)展 ,那個(gè)身影、那個(gè)情景好久沒(méi)有再出現(xiàn)過(guò)。 走著走著 ,一陣孩子的喧鬧聲從小巷的一個(gè)角落里傳了出來(lái)。是他 ——那個(gè)老手藝人 !我心里 一陣竊喜。 他的身邊圍著六七個(gè)孩子 ,他們嘰嘰喳喳 ,像一群小麻雀 ,正猶豫著買哪一個(gè)泥人回家。那些泥 人 ,仿佛突然間有了生命 ,綻放出的笑容那么自然 ,好像正在為自己即將有一個(gè)歸宿而高興呢 ! 老人的笑、孩子的笑、泥人的笑 ,構(gòu)成了一幅和諧的風(fēng)景畫 ,被陽(yáng)光鍍上了一層薄薄的溫暖的 金色。 我興沖沖地往老人的攤位跑去 ,從孩子群里鉆進(jìn)去?！袄蠣敔?,我要買一個(gè)泥人 !”我大聲地 嚷著?！昂?,好 ,你喜歡哪個(gè)就挑哪個(gè)吧 !”老爺爺笑呵呵地回應(yīng)我。這下我倒犯難了 ,看著這 么多可愛(ài)的泥人 ,無(wú)論是調(diào)皮的小老鼠“杰瑞” ,還是可愛(ài)的“皮卡丘” ,抑或是可愛(ài)的“哆啦 A夢(mèng)” ,我多想把它們?nèi)紟Щ丶已?! “快呀 ,快挑呀 !”“就那個(gè) !”“那個(gè)好呀 !”一旁的小顧客們倒是萬(wàn)分著急 ,生怕我挑走了他 們喜歡的 ,忙著替我做決定?！澳銈儎e瞎起哄。讓姐姐自己挑吧 !”老爺爺又是笑著幫我解 圍。于是在百般躊躇之下 ,我緩緩伸出手 ,捏到一根支撐泥人的竹棒 ,我感覺(jué)到身旁孩子們的視 線早已緊緊落在我的手上。 我拔起“皮卡丘”身下的竹棒 ,昂起頭 :“就要這個(gè) !”一時(shí)間 ,周圍慶幸與懊悔的聲音此起彼 伏 ,連空氣中都彌漫著濃濃的可愛(ài)的孩子氣。透過(guò)這一切 ,我又看見了老人布滿皺紋 ,卻帶著慈 祥笑容的臉。 如今每次看到桌上的那個(gè)“皮卡丘” ,我都會(huì)欣喜萬(wàn)分。那次的不期而遇 ,喚醒了我整個(gè)童年 的記憶。 每當(dāng)桂花飄香的季節(jié) ,老人的身影和精細(xì)的手工 ,就會(huì)越來(lái)越清晰地浮現(xiàn)在我的腦海中 ,成為我 難忘的記憶。 [點(diǎn)評(píng) ] 小作者巧妙結(jié)合童年記憶選擇材料 ,描寫畫面感很強(qiáng) ,如丹桂飄香的小巷 ,推著小車的 老人 ,一群嘰嘰喳喳的孩子 ,等等。文章細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)細(xì)膩 ,而且首尾呼應(yīng) ,是一篇考場(chǎng)佳作。 9.(2022天津 ,24,50分 )作文。 每個(gè)人的一生都是一場(chǎng)獨(dú)特的旅行 ,旅途中我們播種希望 ,放飛夢(mèng)想 。我們享受快樂(lè) ,也體驗(yàn)憂 傷 …… 我們?cè)谇斑M(jìn)中感知世界的奇妙 ,也收獲生命的成長(zhǎng)。 請(qǐng)你以“一段 的旅程”為題目 ,寫一篇文章。 要求 :(1)將題目補(bǔ)充完整 。(2)內(nèi)容具體 ,有真情實(shí)感 。(3)文體不限 (詩(shī)歌、戲劇除外 )。(4)不少于 60 0字 。(5)文中請(qǐng)回避與你相關(guān)的人名、校名、地名。 [寫作指導(dǎo) ] 這是一道半命題作文題。首先要根據(jù)材料內(nèi)容將題目補(bǔ)充完整 ,然后針對(duì)所擬 題目 ,圍繞中心篩選所需素材 ,注意段落結(jié)構(gòu)及整體布局。從材料中我們不難發(fā)現(xiàn) :人生就是一 次旅行。旅程中有父母的陪伴、老師的指引 ,有朋友的鼓勵(lì)、陌生人的關(guān)愛(ài) ,有美麗的自然風(fēng) 光 ,也有沁人心脾的書香 …… 我們可以寫自己成長(zhǎng)的旅程、爸爸媽媽陪伴的旅程、在大自然 里的旅程等。 [例文 ] 一段成長(zhǎng)的旅程 成長(zhǎng)是豐富多彩的 ,成長(zhǎng)中包含著許許多多的酸甜苦辣 ,正是這些酸甜苦辣 ,豐富了我們多姿多 彩的人生旅程。 ——題記 時(shí)光飛逝 ,轉(zhuǎn)眼間 ,我已經(jīng)長(zhǎng)大了 ,但我成長(zhǎng)的腳步卻在我的生命中留下了一個(gè)又一個(gè)印記 ,讓 我至今難忘。 四歲時(shí) ,我剛進(jìn)入幼兒園。記得那時(shí)候由于我吃飯的速度太慢 ,老師總是喂我吃 ,小時(shí)候 ,能讓 老師喂飯吃 ,這可是一件很值得自豪的事情 ,小朋友們都特別羨慕我。那時(shí)候的成長(zhǎng)充滿了幸 福的味道。 七歲時(shí) ,我到了上小學(xué)的年齡。在小學(xué)里 ,我學(xué)會(huì)了幾千個(gè)漢字 ,同時(shí)也學(xué)會(huì)了做人的道理。每 天在學(xué)校里學(xué)知識(shí) ,我的大腦變得越來(lái)越充實(shí)。在學(xué)校里 ,我還參加過(guò)大大小小的比賽 ,雖然很 多次都以失敗告終 ,不過(guò) ,失敗是成功之母嘛 !那時(shí)候的成長(zhǎng)充滿了進(jìn)取的味道。 十一歲時(shí) ,我上五年級(jí)了 ,成長(zhǎng)讓我懂得了不少的人生哲理 ,但我再也感覺(jué)不到小時(shí)候的天真、 快樂(lè)了。學(xué)習(xí)上 ,我的成績(jī)出現(xiàn)了一些波動(dòng) ,媽媽逼著我去了英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班。隨后 ,因?yàn)榧依锏慕?jīng) 濟(jì)狀況不理想 ,媽媽要出國(guó)去工作。不管我怎么哭喊 ,媽媽還是頭也不回地走了 ,我當(dāng)時(shí)真的好 難過(guò) ,只剩下了我和保姆的家里 ,沒(méi)有了以往歡鬧的景象。那時(shí)候的成長(zhǎng)充滿了苦澀的味道。 就這樣 ,我到了十三歲 ,上了初中。步入中學(xué)大門的我不再是一個(gè)小孩子 ,我長(zhǎng)大了。在中學(xué) 里 ,老師布置的作業(yè)把我壓得喘不過(guò)氣來(lái) ,每天除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)。雖然偶爾會(huì)有一些歡樂(lè) ,但 還是掩蓋不了那些煩惱。那時(shí)候的成長(zhǎng)充滿了枯燥的味道。 成長(zhǎng) ,就這樣在我的生命中留下了一個(gè)又一個(gè)印記。那些成長(zhǎng)的味道也深深地留在了我的記 憶中 ,雖然其中有幸福 ,也有苦惱 ,但也正因如此 ,我的成長(zhǎng)才顯得多姿多彩。 [點(diǎn)評(píng) ] 讀完此文 ,青春的氣息撲面而來(lái) ,本文文字優(yōu)美動(dòng)人 ,令人入迷。開頭一句與中心話題 相關(guān)的題記文字 ,讓人眼前一亮 。文章中能打動(dòng)人心的文字比比皆是 ,使人讀完有心潮澎湃之 感。 10.(2022云南 ,27,50分 )請(qǐng)以“周末”為題目寫一篇文章。 要求 : (1)立意自定 ,文體自選 (詩(shī)歌除外 )。 (2)說(shuō)真話 ,抒真情 ,忌抄襲。 (3)文中不要使用真實(shí)的地名、校名、人名。 (4)書寫工整 ,不少于 600字。 [寫作指導(dǎo) ] 本題為全命題作文題。 ①確立文體