【總結】14.白楊禮贊1.注音或?qū)憹h字。(12分)無邊無垠.()開kěn()主宰.()坦蕩如dǐ()倦?。?)懨.懨()旁yì()斜出暈
2025-06-19 12:36
【總結】第14課白楊禮贊課前導讀……………..…1基礎達標……………..…2課內(nèi)精讀……………..…3課外賞讀……………..…45寫作能力.片段仿寫……………..…1.給加點癿生字詞注音,讀讀寫寫。開墾()主宰()倦怠
2025-06-12 00:31
【總結】第四單元14.白楊禮贊1.給加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。(12分)毯子()主宰()倦怠()懨懨()暈圈()倔強()婆娑()虬枝()開kěn()秀qí()坦蕩如dǐ()旁yì()斜出tǎnzǎid
2025-06-20 19:35
【總結】14白楊禮贊茅盾(1896-1981),原名沈德鴻,字雁冰,浙江桐鄉(xiāng)人,作家、社會活動家,茅盾是他的筆名。曾任文化部長,當選為中國文聯(lián)副主席和中國作協(xié)主席。代表作有小說《蝕》三部曲、《子夜》《林家鋪子》《春蠶》等。◆寫作背景,本文選自《茅盾全集》。當時國民黨反動派消極抗日,積極反共,使日本帝國主義能夠集中兵力向我抗日根
2025-06-20 18:59
【總結】黃土高原黃土高原黃土高原黃土高原黃土高原上的白楊樹14.白楊禮贊茅盾給下面劃線的詞語注音懨懨旁逸暈圈倔強婆娑虬枝楠木秀頎?參天主宰yānyìyùnjuéjiàngpósuōqi
2025-06-21 04:07
【總結】《白楊禮贊》教學設計教學目標:知識與能力:1、掌握本課字詞,理清結構層次。2、理解分析托物言志,象征手法的運用。過程與方法:1、通過誦讀和課前查資料體悟作者情感,把握文章內(nèi)容。2、通過討論完成對文章結構和作者情感的把握,以及對5、6段的分析。情感態(tài)度與價值觀:理解學習陜甘寧邊區(qū)抗日軍民正直、質(zhì)樸、團結向上、堅強不屈
2024-12-09 14:04
【總結】白楊禮贊導入:朗誦詩歌北方有佳樹,挺立如長矛。葉葉皆團結,枝枝爭上游。羞與楠枋伍,甘居榆棗儔。丹青標風骨,愿與子同仇!“站立”,作文本之上的巨人(學生分小組展示)1、了解本文的作者及寫作背景2、了解“象征”表現(xiàn)手法
2025-06-21 06:34
【總結】白楊禮贊茅盾學習目標?,理清文章脈絡。?,把握文章昂揚向上的精神。?、對比、欲揚先抑、象征等寫作手法,把握托物言志散文的基本特點。茅盾(1896—1981)作家,社會活動家。原名沈德鴻,字雁冰。浙江桐鄉(xiāng)人。主要作品:長篇小說《虹》、《子夜》;中篇小說《路》、《三
2025-06-20 17:52
【總結】白楊禮贊茅盾制作:如皋市新民初中郁建華關于寫作背景?《白楊禮贊》寫于1941年3月,那時,正處于抗日戰(zhàn)爭的相持階段。茅盾在1938年底到新疆學院文學院講學,1940年3月到延安魯迅藝術學院講學,后來離開延安到重慶。這期間,他看到了國民黨反動派消極抗日、積極反共的種種事實,也欣喜地看到了廣大的北方軍民在共產(chǎn)黨
2024-11-06 12:36
【總結】13背影課時目標,識記“狼藉”“簌”“頹唐”“蹣跚”等詞語?!氨秤啊钡募毠?jié),體味作者為之感動落淚的表層和深層原因。3.領會文章所表現(xiàn)的父子之間的親情,繼承中華民族的傳統(tǒng)美德。情境導入父親給我們的印象是嚴肅的,所以我們都喜歡母親。其實,父親給我
2025-06-20 19:33
【總結】13背影第一課時基礎達標1.下列加點字注音全都正確的一項是()A.蹣.跚(mǎn)馬褂.(ɡuà)拭.干(shì)簌.簌(sù)B.游逛.(ɡuànɡ)浦.口(pǔ)妥.貼(t
2025-06-13 02:08
【總結】寫作背景:《背影》寫于1925年10月,當時作者在清華大學任教。1917年冬,作者祖母去世,父親朱鴻鈞原任徐州煙酒公賣局局長,被解職。文中的“禍不
2025-06-13 02:03
【總結】13背影情景導入生成問題導入新課同學們,今天我們—起欣賞現(xiàn)代著名作家朱自清的散文名篇(背影)。大家課前或者以前都曾經(jīng)閱讀過這一名篇,對之一定都會有或多或少的感受,比如感情上的被打動,思想上的被影響,寫法上的受教益。今天我們進一步地研究探討,當會有更多更深的不同層面的收獲。背影朱自清朱自清(
2025-06-13 02:02
【總結】15*散文二篇生難字詞颶.(jù)風瀕.(bīn)臨俯kàn(瞰)震顫.(chàn)è(遏)制星chén(辰)牛犢.(dú)rónɡ(茸)毛消逝
2025-06-19 21:36