20xx年春九年級語文下冊第六單元寫作有創(chuàng)意地表達課件新人教版-資料下載頁
2025-06-20 19:29本頁面
【正文】 “ 感悟飛瀑 ” ， 或?qū)δ骋欢螘r光的感悟 ， 如 “ 感悟初三 ” ；甚至于可以是形容詞 ， 寫對事物屬性的感悟 ， 如 “ 感悟美麗 ” ， 敘寫自己對美麗的感覺 、 感受與領(lǐng)悟 ， 說明什么是真正的美麗 。 寫議論文必須以具體形象為出發(fā)點 ， 以對基本形象的感悟 ， 闡述為主要內(nèi)容 。 比如 《 感悟花芽 》 可以寫自己面對花芽時產(chǎn)生的聯(lián)想 。 表述自己 “ 愿做小小的花芽 ， 讓風(fēng)雨的洗禮催開成功的花朵 ” 的觀點 ， 然后以別人看來“ 花芽太小 ”“ 花芽太嫩 ”“ 花芽太弱 ” 三句話 ， 分別引出若干事例 —— 有志不在年高的事例 ， 年小位卑也能為國爭光的事例 ， 論證花芽雖小 、 嫩弱 ， 但歷經(jīng)奮斗磨練 ， 定能催開花朵的道理 。 寫抒情散文必須讓自己的情感與具體形象 (細節(jié) )水乳交融 。比如寫 《 感悟初三 》 ， 構(gòu)思時高三學(xué)習(xí)生活中的一幕幕情景會浮現(xiàn)在眼前 。 寫什么 ？ 高三生活最大的特點是什么 ？ 可以根據(jù)高三生活的一些特點 ， 選取典型細節(jié) ， 在夾敘夾議中抒發(fā)感情 。 寫記敘散文或小小說必須高置情節(jié) ， 安排人物 。 人物可以是 “ 我 ” 也可以是 “ 他 (她 )”， 情節(jié) (或者說人物的命運 )是文章的 “ 感點 ” ， 人物的 “ 感悟 ” 一般在結(jié)尾 “ 畫龍點睛 ” ，但高明的寫法可以讓人物的感悟貫串在整個情節(jié) ， 在激烈的矛盾沖突中展現(xiàn)人物的性格特點 。
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