廣東省汕頭市八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)21孟子二章課件新人教版-資料下載頁(yè)
2025-06-20 17:52本頁(yè)面
【正文】 層 觀點(diǎn) 。 【 自學(xué)時(shí)間 】 ： 約 3分鐘 小結(jié)： 造就人才和治理國(guó)家 的問(wèn)題。 ： ① 人才是在艱苦環(huán)境中造就 的，所以說(shuō) “ 必先苦其心志 …… 行拂亂其所為 ” ，有了這樣的磨練，才能“ 動(dòng)心忍性，增益其所不能 ” 。 ②孟子 重視人的主觀因素 ，提出 “ 困于心，衡于慮，而后作 ” 的觀點(diǎn)。 ③接下來(lái)由個(gè)人說(shuō)到國(guó)家，提出 “ 入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡 ” 的論斷。由此也自然導(dǎo)出中心思想 ——“ 生于憂患，死于安樂(lè) ” 。 自主感知 4——把握思路 【 自學(xué)內(nèi)容 】 把握文章的論述思路。 【 方法指導(dǎo) 】 反復(fù)誦讀并思考以下問(wèn)題： 句式和論證方法 。 哪兩個(gè)方面 展開論證?經(jīng)受磨練的好處?的？ 【 自學(xué)時(shí)間 】 ： 約 3分鐘 小結(jié)： 排比 ， 舉出事實(shí) 說(shuō)明這些人雖出身貧賤，但他們?cè)诮?jīng)受了艱苦磨練之后，終于成就了不平凡的事業(yè)。據(jù)此事實(shí)，作者歸納出 “ 天將降大任于是人也 …… ” 這一段結(jié)論。 ，作者又從 正反 兩方面進(jìn)一步論證經(jīng)受磨練的好處，最終提出本文的中心論點(diǎn)。 合作探究 結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你對(duì) “ 生于憂患而死于安樂(lè)” 的理解，并另舉一兩個(gè)事例來(lái)證明這一觀點(diǎn)。 文中的 “ 生于憂患而死于安樂(lè) ” 是說(shuō)，憂患和磨難可以使一個(gè)人奮發(fā)有為，使一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)；安逸和享樂(lè)則會(huì)讓一個(gè)人不思進(jìn)取，使一個(gè)國(guó)家衰敗滅亡。 越王勾踐和吳王夫差的故事就能證明這一觀點(diǎn)。吳越交戰(zhàn)，越國(guó)戰(zhàn)敗，越王勾踐立志發(fā)憤圖強(qiáng)，準(zhǔn)備復(fù)仇。他臥薪嘗膽，就是怕舒適的生活消磨了自己的志氣。他還親自到田間與農(nóng)夫一起勞作，他的妻子也紡線織布。經(jīng)過(guò) “ 十年生聚，十年教訓(xùn) ”，越過(guò)已經(jīng)恢復(fù)元?dú)?，兵?qiáng)馬壯，具備了復(fù)仇的條件。反觀吳王夫差，戰(zhàn)勝越國(guó)之后，以為憂患已除，生活驕奢淫逸，狂妄自大，最終為勾踐所敗，身死而國(guó)滅。 自主感知 5——體會(huì)孟子的說(shuō)理特點(diǎn) 【 自學(xué)內(nèi)容 】 用心體會(huì)孟子的說(shuō)理特點(diǎn)。 【 方法指導(dǎo) 】 ，揣摩體會(huì)，可從以下角度思考：排比、類比、對(duì)舉、反問(wèn)、正反面 等。 。 【 自學(xué)時(shí)間 】 ： 約 3分鐘 舉例參考： 【 排比 】 1.?居天下之廣居 …… ?三句：氣勢(shì)磅礴、義正辭嚴(yán)地指出大丈夫的精神實(shí)質(zhì)，三個(gè)?天下之?的反復(fù)，也將大丈夫精神的崇高性推到極致。 2.?舜發(fā)于畎畝之中 …… ?用同樣的句式連舉六例，形成一種無(wú)可辯駁的氣勢(shì)，增強(qiáng)了說(shuō)服力。 舉例參考： 【 類比 】 用?妾婦之道?作比，指出公孫衍、張儀的本質(zhì)：他們只不過(guò)是順從君王的意志，就像當(dāng)時(shí)出嫁的女子完全順從丈夫的意志一樣。 舉例參考： 【 對(duì)舉 】 ?得志，與民由之；不得志，獨(dú)行其道?論述了得志與否，都不能放棄自己的原則。 舉例參考： 【 反問(wèn) 】 ?是焉得為大丈夫乎？?用反問(wèn)句針鋒相對(duì)，表明自己的態(tài)度，?焉得?一語(yǔ)不僅是對(duì)景春所持觀點(diǎn)的否定，也包含了對(duì)公孫衍、張儀之流的不屑和鄙視。 舉例參考： 【 正反面 】《 生于憂患，死于安樂(lè) 》 用兩正一反三層意思來(lái)提出題旨。 第一層：正面。 舉例介紹 出身卑微而地位高貴的圣君賢相 經(jīng)受艱苦磨練之后成就了不平凡的事業(yè)，歸納總結(jié)出?天將降大任于是人也 …… ?的結(jié)論，讓人信服。（為他目前所同時(shí)存在的統(tǒng)治階級(jí)樹立的正面榜樣。） 第二層：正面。 ?人恒過(guò)，然后能改 …… ?指出沒(méi)有 尊貴身份的一般人 因犯錯(cuò)誤而產(chǎn)生思想斗爭(zhēng)并受到外來(lái)壓力之后能夠經(jīng)受磨練有所作為，被人們了解。 第三次：反面立論。 當(dāng)前在位的并非圣君賢相的統(tǒng)治者 如果不嘗試點(diǎn)苦頭，就很可能倒大霉，面臨亡國(guó)之慘禍。 從正反面論證經(jīng)受磨練的好處，生動(dòng)、真實(shí)、深刻。 三層用三種人做例證，內(nèi)容豐富、全面。
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