20xx人教版語文八年級下冊第三單元9桃花源記閱讀練習課件-資料下載頁

【總結】9桃花源記,歸納本文的文言詞語常用現(xiàn)象,積累文言知識。(重點),理清課文寫作思路。(重點)“世外桃源”的美,理解作者寄托的思想情感。(難點),理清文章寫作思路,填補下面空缺處。發(fā)現(xiàn)桃花源→→

2025-11-08 07:59

20xx春八年級語文下冊第3單元9桃花源記習題課件新人教版-資料下載頁

【總結】v

2025-06-18 13:33

廣東省廉江市八年級語文下冊第三單元9桃花源記課件新人教版-資料下載頁

【總結】１９７５年二、三月間，一個平平常常的日子，細蒙蒙的雨絲夾著一星半點的雪花，正紛紛淋淋地向大地飄灑著。時令已快到驚蟄，雪當然再不會存留，往往還沒等落地，就已經消失得無蹤無影了。黃土高原嚴寒而漫長的冬天看來就要過去，但那真正溫暖的春天還遠遠地沒有到來。桃花源記陶淵明(東晉)陶淵明(公元365—427年)，

2025-06-21 06:03

廣東省廉江市八年級語文下冊第三單元9桃花源記課件新人教版-資料下載頁

【總結】１９７５年二、三月間，一個平平常常的日子，細蒙蒙的雨絲夾著一星半點的雪花，正紛紛淋淋地向大地飄灑著。時令已快到驚蟄，雪當然再不會存留，往往還沒等落地，就已經消失得無蹤無影了。黃土高原嚴寒而漫長的冬天看來就要過去，但那真正溫暖的春天還遠遠地沒有到來。桃花源記陶淵明(東晉)陶淵明(公元365—427年)，

2025-06-21 06:03

江西省八年級語文下冊第三單元9桃花源記第1課時課件新人教版-資料下載頁

【總結】一、定向導學一、定向導學一、定向導學桃花源記陶淵明一、定向導學陶淵明(公元365—427年)，東晉著名詩人、辭賦家、散文家。又名潛，字元亮，世稱靖節(jié)先生，因宅邊曾有五棵柳樹，又自號“五柳先生”,潯陽柴桑(今江西九江市西南)人。東晉著名詩人。長于詩文辭賦，語言質樸自然而又即為精煉，具有獨特風格，被稱

2025-06-12 15:11

江西省八年級語文下冊第三單元9桃花源記第1課時課件新人教版-資料下載頁

【總結】一、定向導學一、定向導學一、定向導學桃花源記陶淵明一、定向導學陶淵明(公元365—427年)，東晉著名詩人、辭賦家、散文家。又名潛，字元亮，世稱靖節(jié)先生，因宅邊曾有五棵柳樹，又自號“五柳先生”,潯陽柴桑(今江西九江市西南)人。東晉著名詩人。長于詩文辭賦，語言質樸自然而又即為精煉，具有獨特風格，被稱

2025-06-12 15:11

20xx春部編人教版語文八年級下冊第9課桃花源記ppt課件1-資料下載頁

【總結】從課文題目中，你能聯(lián)想到一個什么成語？世外桃源作者簡介陶淵明（365—427），一名潛，字元亮，別號五柳先生。東晉大文學家，田園詩的創(chuàng)始人。他出身于沒落的官僚家庭，得不到當時社會的重視。少時雖頗有“大濟蒼生”的壯志，但社會動亂不安，有志難酬。先后作過幾任小官，由于性格孤傲，不滿官場的丑惡，終于

2025-11-09 19:38

江西省八年級語文下冊第三單元9桃花源記第2課時課件新人教版-資料下載頁

【總結】一、定向導學一、定向導學一、定向導學桃花源記陶淵明一、定向導學陶淵明(公元365—427年)，東晉著名詩人、辭賦家、散文家。又名潛，字元亮，世稱靖節(jié)先生，因宅邊曾有五棵柳樹，又自號“五柳先生”,潯陽柴桑(今江西九江市西南)人。東晉著名詩人。長于詩文辭賦，語言質樸自然而又即為精煉，具有獨特風格，被稱

2025-06-12 15:11

江西省八年級語文下冊第三單元9桃花源記第2課時課件新人教版-資料下載頁

【總結】一、定向導學一、定向導學一、定向導學桃花源記陶淵明一、定向導學陶淵明(公元365—427年)，東晉著名詩人、辭賦家、散文家。又名潛，字元亮，世稱靖節(jié)先生，因宅邊曾有五棵柳樹，又自號“五柳先生”,潯陽柴桑(今江西九江市西南)人。東晉著名詩人。長于詩文辭賦，語言質樸自然而又即為精煉，具有獨特風格，被稱

2025-06-12 15:11

江西省八年級語文下冊第三單元9桃花源記第3課時課件新人教版-資料下載頁

【總結】一、定向導學復習課文，有感情的朗讀課文。學習目標：1、理清文章層次。2、探究本文的寫作手法。3、學習桃花源居民的高尚淳樸的品質，樹立構建和諧的社會理想。二、合作探究1、本文的線索是什么？2、漁人入山后，看到桃花源怎樣的生活環(huán)境？（用原文回答）。3、劃分文章層次。4、作者跟我們描繪

2025-06-17 01:28

20xx春部編人教版語文八年級下冊第9課桃花源記ppt課件3-資料下載頁

【總結】桃花源記——陶淵明世外桃源從課文題目中，你能聯(lián)想到一個什么成語？原指與現(xiàn)實社會隔絕、生活安樂的理想境界。后亦指環(huán)境幽靜，生活安逸的地方。亦指幻想中的美好世界。學習目標：?正確、流利地朗讀課文。?積累文言詞語。?研讀課文，整體把握文章。?理解作者筆下的社會理想及作者寄托的思想感

2025-11-10 05:08

江西省八年級語文下冊第三單元9桃花源記第3課時課件新人教版-資料下載頁

【總結】一、定向導學復習課文，有感情的朗讀課文。學習目標：1、理清文章層次。2、探究本文的寫作手法。3、學習桃花源居民的高尚淳樸的品質，樹立構建和諧的社會理想。二、合作探究1、本文的線索是什么？2、漁人入山后，看到桃花源怎樣的生活環(huán)境？（用原文回答）。3、劃分文章層次。4、作者跟我們描繪

2025-06-17 17:00

20xx春部編人教版語文八年級下冊第9課桃花源記ppt課件2-資料下載頁

【總結】陶淵明漁人怎樣發(fā)現(xiàn)桃花源的？緣溪行，忘路之遠近，忽逢桃林，……復前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數(shù)十步，豁然開朗。（曲折、隱蔽、幽深）晉太原中，武陵人以捕魚為業(yè)。緣溪行，

2025-11-09 19:38

八年級語文桃花源記2(20xx年9月整理)-資料下載頁

【總結】《桃花源記》——陶淵明從課文的題目你能聯(lián)想到了什么成語？陶淵明（365－427），一名潛，字元亮，別號五柳先生。私謚靖節(jié)。東晉大文學家，田園詩的創(chuàng)始人。陶淵明出身于破落官僚地主家庭。曾任江州祭酒、鎮(zhèn)軍參軍、彭澤令等職。因不滿當時士族地主把持政權的黑暗現(xiàn)實，任彭澤令不足三月即辭官歸隱，作《歸去來兮辭》

2025-08-15 20:28

2022教案人教版八年級語文桃花源記9-資料下載頁

【總結】教案人教版八年級語文《桃花源記》9 教學目的 1．朗讀、背誦文育課文。 2．理解積累一些文言實詞。 3．認識作者通過描寫“世外桃源＂所表達的不滿黑暗現(xiàn)實，追求理想社會的思想感情。 教學重點：...

2025-01-25 04:50

20xx年春八年級語文下冊第三單元9桃花源記課件新人教版(已修改)

20xx年春八年級語文下冊第三單元9桃花源記課件新人教版(編輯修改稿)

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20xx年春八年級語文下冊第三單元9桃花源記課件新人教版(已改無錯字)

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