【導(dǎo)讀】C、絢麗鍥而不舍媒體殲滅。述，力求突出其特征。但不能點出其名字，讓大家猜，看誰寫的最傳神。２．抓住最鮮明的外貌特征，體現(xiàn)出其個性特征。４．片斷描寫，故入題要快，首尾干脆。５．語言文明，不可取笑同學(xué)。1．一塊雪，地面，用一支短棒起一面大的竹篩來。候，將繩子一，便住了。句；有季，如“油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴”句。物、動物）到，又從到。5．“竄”字寫出了鳥兒的，又寫出了孩子的。D．寄托善良制服邪惡的愿望。D．互為補(bǔ)角就是指兩個角和平角。2．讀“細(xì)胞核——近似球形，是更加粘稠的物質(zhì)，里面含有遺傳物質(zhì)”，完成下列填空。2．相信你一定能給下列詞語一個合理的解釋。3．閱讀下列文段，按要求答題。不必說_________菜畦，________石井欄，________皂莢樹，__________桑葚；也不必

　　

【正文】 委：丟下，舍棄 3．寒雪內(nèi)集 欣然 大笑 4 5．《世說新語》 劉義慶 上 中 下 漢末 6．（ 1 2 3）不如說像柳絮憑借 二、 7．孔融 漢末 8 9 10．因為陳韙由孔文舉現(xiàn)在估計孔文舉的將來，所以孔文舉由陳韙的現(xiàn)在斷定過去。 11．仆： p 我 語： y249。 告訴 大踧躇： c249。 j237。 非常局促不安 12 13． D 14．充即廬江人，所聞異于此。我所聽到的不同于你現(xiàn)在所說的。 15．①說明王含政績不佳。②說明廬江郡沒有人說王含好的。③說明王敦在造謠。 三、 16．略 二、簡答題。 “彼岸” ? 2.“唱”和“嘆”有什么不同 ?這反映了作者怎樣的文學(xué)主張 ? ? 【能力素質(zhì)提高】 一、閱讀下文，完成文后各題。 老師說自己像渡工，渡工說我也像老師但比不上老師。 老師出了道作文題目，叫《渡工》。有一名學(xué)生寫道，不管暴雨、烈日、嚴(yán)寒、酷暑，您總是撐著篙、搖著槳，把一批又一批的旅客，盡快地送往彼岸。年深日久，白雪壓住了您的雙鬢，銀霜爬滿了您的須眉，寒風(fēng)吹皺了您的額頭，浪花打彎了您的腰背，可您還是那樣，一渡來一渡去，沒有片刻停留。遠(yuǎn)行的人通過您的渡船，早已去萬里之遙，而您還在原地周旋。 有人問 您，想不想棄舟登岸，遠(yuǎn)行千里 ? 您說，想。但渡口需要我，我就不能擅離職守。為了讓更多的人遠(yuǎn)行，我也樂于在此獻(xiàn)身。 啊，透過您那厚實的胸，我看到 了一顆赤誠的心。 老師改這篇作文的時候，只批了一個朱紅色的?閱?字。第二天，他又出道作文題，名字叫《你眼中的老師》。還是那位同學(xué)，最先交了作業(yè)，老師接過一看，題目不錯 —— 《你眼中的老師》，可是內(nèi)容卻遠(yuǎn)沒有上篇豐富，通篇只有一句話：?這篇作文昨天已經(jīng)做過。? 老師這回連?閱?字也沒簽，只是到附近的供銷站去買回了一箱蠟燭。那年，這地方還沒通電。 十多年過去了，一位年輕的 工程師到這地方勘察，這河上要架一座六車道的大橋，上下幾層都能通車的那種橋，城里人管那叫立體交叉橋。 工程師去請老師參加奠基典禮，老師一看工程師就是當(dāng)年寫一句話作文的學(xué)生，就對他說你還應(yīng)該請老師的老師。工程師點點頭，就去了。于是奠基儀式上，就有兩位白發(fā)老人參加了剪彩，一位手指細(xì)點，中指第一關(guān)節(jié)處有塊厚厚的老繭，那是筆桿磨下的痕跡。還有一位手極粗，狀如老樹根，老繭很多，但大都集中在掌心，那是竹篙刻下的印記。 當(dāng)晚有酒會，燈光耀眼，但工程師執(zhí)意拉了電閘，點起了蠟燭，說今天舉行燭光晚會。 1.“老師說自己像渡工”的 理由，若用原文回答，應(yīng)是“ 、 、 、 ”這四句，若使這四句更符合老師工作特點，前兩句可保留，后兩句在保持 原句式和表達(dá)特點的前提下，可改為 和 。 2.“白雪壓住了您的雙鬢，銀霜爬滿了您的須眉，寒風(fēng)吹皺了您的額頭，浪花打彎了您的腰背”這四句與前文中的“ ”相照應(yīng)。前兩句的意思是 ，這四句所用的修辭手法有 、 和 。 兩次批閱學(xué)生作文，第一次批閱，“ ”第二次批閱，“ ”。為什么這樣 ?下列理解正確的是 ( ) ，沒有特點，沒寫批語的必要；第二次因為學(xué)生不認(rèn)真，毫無道理，一氣之下連“閱”也不簽了。 ，特點明顯，由于第二天還要布置作文，故先批一“閱”字，待兩篇完后一起講評；第二次從學(xué)生一句話作文領(lǐng)悟到自己擬作文題失誤，學(xué)生都能領(lǐng)悟而自己渾然不覺，深感愧疚，認(rèn)為自己已沒有資格批閱這位學(xué)生的作文，故連“閱”字也沒簽。 ， 誤人子弟，一般不批閱，最多也只寫個“閱”字。 ，兩次作文將在課堂上講評，故沒有必要重批或多批。 “這篇昨天已經(jīng)做過”這句話 ? ，老師“到附近的供銷站去買回了一箱蠟燭”，其用意是什么 ? ，卻點燃蠟燭，說要舉行燭光晚會。他這樣做的用意是什 么 ? ，特意為當(dāng)?shù)丶茉O(shè)立交橋，他為什么要這樣做 ? 二、認(rèn)真地閱讀這篇文學(xué)作品，體驗一下被“擺渡”的感覺，然后把這種感覺寫下來。 【滲透拓展創(chuàng)新】 閱讀下面漫畫和文字，回答問題。 “爸爸，成績報告單發(fā)下來了 !” 深藏巧露 ?養(yǎng)不教，父之過? —— 這是《三字經(jīng)》中的一句，說明教育好孩子是父親的責(zé)任。但是有些家長卻?教?不得法，不是打就是罵，把孩子搞得膽戰(zhàn)心驚，孩子交成績單猶如過難關(guān)。 這幅畫非常精彩，叫人好笑又令人深思，可說是一幅相當(dāng)好的漫畫。我不再細(xì)述畫面了，這是一幅明顯易懂的畫。 清代文學(xué)家袁枚在 a隨園詩話 b中說 c凡作人貴直 d而作詩文貴曲 e就是說詩文創(chuàng)作中不能太直 露，而是以隱喻曲筆手法來表現(xiàn)，就是說要含蓄，要藏得深。例如此畫中的爸爸是個什么樣 的人，畫面上卻難以看出，好像還是個斯斯文文的知識分子，這是畫家有意識地在?隱?在 ? 藏?。 但是不應(yīng)該?直露?，而應(yīng)?巧露?。這就是兒子手拿竹竿把成績單挑給爸爸看，這長長的竹竿真是太巧太妙了 ! 看到這里，弄清兒子為什么要這樣做，爸爸的面貌也就顯露無遺了。 我想我寫到這里應(yīng)該擱筆為妙，讓讀者來思考吧。 ［注］：漫畫上的“成績單”上 的“ 2”分。這是五級記分制，“ 5”為優(yōu)秀，“ 4”為良好 ，“ 3”為及格，“ 2”為不及格，“ 1”為極差。 。 ① 曲 ． ( ) ②含 蓄 ． ( ) 。 ①“養(yǎng)不教，父之過” —— 這是《三字經(jīng)》中的一句。 ( ) ②但是有些家長卻“教”不得法。 ( ) 3自然第一句話加標(biāo)點正確的一組是 ( ) a b c d e A. 《 》 ，“ ， ?！? B. 《 》 ：“ ， ”。 C. 《 》 ：“ ， 。” D. “ ” ：“ ， ?！? 。 ①??????? )( )(　　　　　難關(guān)過孩子交成績猶如 　　　　　　　　　過養(yǎng)不教，父之 ②??????)()(　　　　　了?！　　　　≠F這件衣服有些　　　　　直，而作詩文貴曲?！≠F必作人 ④???????)()(　　　　　了起來?！　〗新暱匆娢輧?nèi)的慘狀，他失　　　　　人好笑又令人深思?！〗羞@幅畫非常精彩， 3自然段橫線處填補(bǔ)最恰當(dāng)?shù)囊痪?是 ( ) “藏”不“露”也不完美。 “藏”還得“露”，不“露”讀者就不得其解。 C.“藏”之后，還要有適當(dāng)?shù)摹奥丁薄? “露”有“藏”會更好。 ： 7.“兒子拿竹竿把成績單挑給爸爸看”，請簡要回答“兒子為什么要這樣做” ? 【中考真題演練】 祖國是大樹，我是樹葉。 我離不開大樹，緣大樹我才存在。我生命的血液來自大樹的脈搏，我青春的體態(tài)和大樹的體魄不能分割。我知道，沒有大樹便沒有我，從我萌發(fā)，從我成為綠芽，從我伸開手掌抹綠夏天，我就能采擷陽光：我完全仰仗泥土里的根須 —— 祖國的基礎(chǔ)。憑著陽光風(fēng)雨和云霞雕塑了我的葉脈，我濃綠的情感就是歲月的內(nèi)涵；我在天空的期待就是故土的一枚勛章。 根據(jù)文意，“我在天空的期待就是故土的一枚勛章”要強(qiáng)調(diào)的是 ( ) ，事業(yè)得到充分肯定。 大貢獻(xiàn)，應(yīng)該立功受獎。 ：就是希望得到一枚勛章。 ，期待著祖國為自己掛上勛章。 參考答案 【課內(nèi)四基達(dá)標(biāo)】 一、 諷刺 勸喻 寄托 人生百態(tài) 屈從 渡客 渡客 二、 ，深層意思是比喻所向往的境界。亦即理想、精神、 智慧的彼岸。 2.“唱”意味著只求輕松、歡快，讓人歡娛，并沒有真實地反映社會生活和 真情實感?！皣@”飽含人世間的悲苦和辛酸。 文學(xué)應(yīng)該真實地反映社會生活， 應(yīng)該充滿真情實感。 。 【能力素質(zhì)提高】 一、 1.“白雪壓住了您的雙鬢，銀霜爬滿了您的須眉，寒風(fēng)吹皺了您的額頭，浪花打彎了您 的腰背” 作業(yè)本充盈了您的陋室，粉筆灰染白了您的足跡 長期風(fēng)里來雨里 去地駕船渡人，年歲大了，雙鬢的須眉變白了 排比 比喻 夸張 “閱” 字 連“閱”字也沒簽 B ，學(xué)生對兩道題有獨到的見解，用 最簡練的語言表達(dá)對老師的贊美。 ，以加深 修養(yǎng)，不再出現(xiàn)命題失誤之類的 現(xiàn)象。 。 的故鄉(xiāng)和老師的感激；同時，給人帶來便利并解除渡工的辛勞。 二、略 【滲透拓展創(chuàng)新】 ｘ249。 2.①引用 ②強(qiáng)調(diào) 4.①名詞 過錯；動詞 渡過 ②動詞 重視； 形容詞 價錢高 ③形容詞 曲折；名詞 歌曲 ④動詞 使、令；動詞 呼喊 6. 本文通過品評一幅生動幽默的漫畫，深入淺出地說明了漫畫創(chuàng)作中應(yīng)注意表現(xiàn)技法的深藏巧露、隱顯相得 位爸爸“教”不得法，不是打就是罵，把孩子搞得膽戰(zhàn)心驚。孩子只得 用長長的竹竿把成績單挑給爸爸看，以逃避爸爸的打罵。 【中考真題演練】 A 【課內(nèi)四基達(dá)標(biāo)】 一、給下列加點字注音。 蔫 ． ( ) 嚇 懵 ． ( ) 蠕 ． 動 ( ) 翩 翩 ． ( ) 佇 ． 立 ( ) 簌 ． 簌 ( ) 婆 娑 ． ( ) 翱 ． 翔 ( ) 二、解釋下列詞語中加點的字詞。 五風(fēng)十雨 ． ． ． ． 春寒 料峭 ． ． 蔫 ． 婆娑 ． ． 楚楚 ． ． 動人 三、簡答題。 ，聯(lián)系全文，這樣的景物描寫有什么作用 ? ，美麗的白蝴蝶飛走后，“我”不僅沒有覺得輕松，反而像有“ 一江春水”在心頭“蕩漾了一下”，忽然涌上一種失落、悵惘之感。你怎樣理解這種復(fù)雜的情感。