普通班學情狀態(tài)簡析及工作建議-資料下載頁
2025-06-20 00:37本頁面
【正文】 有了交流。在對學生自信心的培養(yǎng)的同時，班級團結精神和凝聚力的培養(yǎng)同樣重要。團結精神來自于對自己班級的肯定和熱愛，前面我們講過，為了培養(yǎng)學生自信心，我鼓勵他們積極參加學?；顒樱⒃诒荣愔兴麄?nèi)〉昧艘恍┏煽?。這些都促使學生認可自己的班級，并愿意為班級榮譽做更多事情，這些都是班級凝聚力的來源。每當班級某位同學做了損害班級利益的事情，其他同學都會感到非常氣憤，譴責他的行為。我班有位同學上課不認真，并會影響其他同學；值日也不認真，并且經(jīng)常有遲到現(xiàn)象。同學們很煩他的懶惰，想起我曾說過的：表現(xiàn)不好的同學要把全班最差的垃圾桶旁的位置讓他坐。于是紛紛向我要求。這時，作為班主任，我認為處罰是最不得已的選擇。于是我問同學們：“我們給他一次機會，好不好？”于是，這位同學在同學們的集體譴責下開始了改過自新的旅程。我們要讓學生明白，做不好，只要改正，集體就不會拋棄你。有了班級凝聚力，同學們做什么都會全力以赴。在前不久舉行的廣播操比賽中，同學們看別班不但校服統(tǒng)一，還統(tǒng)一到鞋子，非常羨慕。于是輪到我班比賽時，為了視覺上的統(tǒng)一，他們早早地就把圍巾、眼鏡、發(fā)箍都摘掉了。做操時，每個同學都全力以赴。這種自覺的行動就是班級凝聚力的體現(xiàn)。班級建設的最終目的是形成一個每個班級成員有自信心，團結一致，有凝聚力，班級風氣積極向上的班級。每個學生在這樣的環(huán)境中才能更好地學習，才能各方面有更好的發(fā)展。就讓我們就朝著這個方向不斷努力吧！參考文獻：，2010.
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