【正文】 成了孩釋放的一種途徑。留守兒童由于不能和父母在一起，缺乏及時的指點和幫助，很多事情都要自己拿決定。但是小孩子是非觀念又不強，一些錯誤行為和做法不能及時得到糾正，容易養(yǎng)成一些不好的習(xí)慣和道德品行　　受社會偏見的影響。由于“留守家庭子女”的特殊性，他們往往會遇到一些不公正的待遇，認(rèn)為他們?nèi)狈医蹋瑥亩艿揭恍┖⒆拥膼阂馄缫?、教師的冷落等，這些社會偏見在一定程度上直接影響了他們身心的健康成長。由調(diào)查表可以發(fā)現(xiàn)，有70%的留守兒童是和祖父母或者外祖父母住在一起的。由于留守農(nóng)村的老人有大量繁重的勞務(wù)，同時又和孩子有代溝，所以農(nóng)村留守兒童有了情感方面的問題很難找到頃訴的對象。據(jù)調(diào)查，留守兒童的學(xué)習(xí)成績普遍不好。其中有70%的留兒童的學(xué)習(xí)成績在班級中排在比較后的位置。關(guān)于解決留守兒童問題的幾點建議 一、進(jìn)一步加強政府主導(dǎo)，建立健全留守兒童管理機制。把留守兒童工作納入統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展和社會主義新農(nóng)村建設(shè)的總體任務(wù)中，與各級政府實施兒童發(fā)展綱要結(jié)合起來，統(tǒng)籌安排。通過財力、物力、人力的合理配置，不斷完善農(nóng)村社會公共服務(wù)機制和設(shè)施建設(shè)，切實為農(nóng)村留守兒童提供服務(wù)。積極整合資源，建立政府“屬地管理、分級負(fù)責(zé)、分層落實”的農(nóng)村留守兒童管理服務(wù)工作機制。鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府要建立健全留守兒童管理服務(wù)工作制度，完善勞務(wù)輸出人員家庭檔案，建立“留守兒童”檔案資料庫，加強對勞務(wù)輸出人員和留守兒童的管理服務(wù)。村級組織要掌握外出務(wù)工人員家庭及留守子女監(jiān)護(hù)等情況，督促“留守兒童”家長及監(jiān)護(hù)人履行教育和監(jiān)護(hù)子女的法律義務(wù)；配合有關(guān)方面做好“留守兒童”的教育管理、衛(wèi)生保健、人身安全及摸底調(diào)查等工作。要建立黨員干部聯(lián)系留守兒童的制度，把關(guān)愛留守兒童納入黨員“三卡”管理和干部工作考核中，每一位黨員干部聯(lián)系一戶留守兒童，加強對留守兒童的管理和教育。　　二、進(jìn)一步完善義務(wù)教育管理體制，加快推進(jìn)農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)。加大對農(nóng)村寄宿制學(xué)校的投入和建設(shè)力度，不斷改善農(nóng)村中小學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施，為留守兒童提供住宿的便利條件，發(fā)揮學(xué)校和教師的管理職能和教育功能，以滿足留守兒童的寄宿需求。有條件的地方，應(yīng)實行貧困留守兒童寄宿優(yōu)先和優(yōu)待制度，減少或減免貧困留守兒童寄宿費。針對留守兒童的特點，學(xué)校要更新教育理念，調(diào)整課程設(shè)置，將健康教育、心理教育和行為規(guī)范教育納入到日常教學(xué)中，以此來彌補、疏導(dǎo)和改善留守兒童因缺失父母關(guān)愛對其人格健全發(fā)展產(chǎn)生的消極影響?！　∪⒊浞职l(fā)揮部門職能，形成關(guān)愛留守兒童的整體合力。文明辦要將關(guān)愛農(nóng)村“留守兒童”工作納入到“三個文明”建設(shè)中，總結(jié)交流開展關(guān)愛“留守兒童”工作的成功經(jīng)驗；婦聯(lián)要廣泛開展家庭教育活動，組織留守兒童家長接受文化教育，更好地承擔(dān)起對子女的撫養(yǎng)和教育的責(zé)任；共青團(tuán)要組織城市兒童和“留守兒童”開展手拉手、獻(xiàn)愛心等交流活動；各級關(guān)工委要發(fā)揮“五老”優(yōu)勢和作用，積極參與“留守兒童”的教育工作。各有關(guān)部門要強化濟困助學(xué)服務(wù)，通過“春蕾計劃”、“希望工程”、民政救助等扶助資金，幫助貧困“留守兒童”完成學(xué)業(yè)。同時要發(fā)揮社會化協(xié)調(diào)機制、法制服務(wù)機構(gòu)的作用，加強對未成年人的法制教育和自護(hù)教育，依法維護(hù)“留守兒童”的合法權(quán)益，為“留守兒童”創(chuàng)造健康成長的良好社會環(huán)境。　　四、進(jìn)一步強化家長的監(jiān)護(hù)責(zé)任，讓留守兒童親情不缺失。留守兒童家長及臨時監(jiān)護(hù)人應(yīng)切實承擔(dān)起監(jiān)護(hù)孩子的責(zé)任和義務(wù)，外出的家長有能力的可以把孩子帶上跟隨自己讀書生活，如果條件不允許，父母一方最好在家與孩子一起生活。要通過愛心教育，喚回家長的親情，督促外出務(wù)工人員時?；丶铱赐优ㄟ^寫信、打電話等方式多與子女聯(lián)系和溝通，讓留守兒童的親情不缺失?！　∥濉⒊浞掷蒙鐣鞣N資源，營造關(guān)愛留守兒童的良好環(huán)境。通過政策引導(dǎo)，鼓勵民間資金和社會力量興辦“留守兒童自強班”、“留守兒童家庭服務(wù)站”、“留守兒童家長學(xué)校”、“留守兒童托管親屬培訓(xùn)班”等多種形式的托管服務(wù)機構(gòu)。動員和組織鄉(xiāng)村黨團(tuán)員、學(xué)校教師、婦代會主任、“五老”志愿者等，擔(dān)任“代理家長”、校外輔導(dǎo)員，建立健全老教師校外輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，定期與學(xué)校、家長溝通聯(lián)系，做好社會關(guān)愛服務(wù)工作。廣泛開展“手拉手”、“幸?？燔嚒钡汝P(guān)愛幫扶活動，發(fā)動社會愛心人士為留守兒童送溫暖、獻(xiàn)愛心。進(jìn)一步加大“希望工程”關(guān)愛留守兒童的工作力度，通過少先隊“手拉手”行動和大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”暑期社會實踐活動等服務(wù)留守兒童。借助新聞媒體，積極地宣傳各地開展關(guān)愛留守兒童行動的好經(jīng)驗、好做法，動員全社會共同關(guān)注留守兒童命運，營造關(guān)愛留守兒童、促進(jìn)未成年人健康成長的良好社會環(huán)境。　　六、大力發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟，促進(jìn)農(nóng)村勞動力就地消化或就近轉(zhuǎn)移。要大力發(fā)展縣域經(jīng)濟，優(yōu)化農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，發(fā)展農(nóng)村合作經(jīng)濟組織，提高農(nóng)民生產(chǎn)的組織化程度。以建設(shè)社會主義新農(nóng)村為突破口和切入點，大力發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟。實施“引鳳回巢”工程，加快農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，加速推進(jìn)農(nóng)村工業(yè)化進(jìn)程，切實增加農(nóng)民的本土就業(yè)崗位，既提高了農(nóng)村經(jīng)濟水平，又從源頭上破解了留守兒童難題，做到發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟與解決留守兒童教育和管理相互促進(jìn)。