音樂(lè)教學(xué)論ppt資料-資料下載頁(yè)
2025-06-19 07:04本頁(yè)面
【正文】 賞活動(dòng)178。 音樂(lè)游戲178。 二、音樂(lè)游戲設(shè)計(jì)178。 音樂(lè)游戲的組織設(shè)計(jì)178。 音樂(lè)游戲中的教師語(yǔ)言178。 音樂(lè)游戲的組織設(shè)計(jì)178。 從音樂(lè)感受導(dǎo)入的組織設(shè)計(jì)方式—從音樂(lè)的某一要素開(kāi)始—從音樂(lè)的某一局部開(kāi)始—從有音樂(lè)伴隨的畫(huà)面或故事欣賞開(kāi)始178。 以動(dòng)作學(xué)習(xí)為主體的組織設(shè)計(jì)方式—?jiǎng)幼饔^察法—?jiǎng)幼魈剿鞣?、?chuàng)編法178。 音樂(lè)游戲中教師的語(yǔ)言178。 有聲語(yǔ)言的應(yīng)用—講解精煉，分散講解內(nèi)容，多使用兒童化情境語(yǔ)言178。 體態(tài)語(yǔ)言的應(yīng)用—師范和榜樣功能、解釋或強(qiáng)調(diào)講解內(nèi)容的功能、發(fā)起、維持或結(jié)束幼兒行動(dòng)的語(yǔ)言。178。 三、幼兒音樂(lè)教育的特殊性★ 178。 綜合性178。 游戲性178。 綜合性★形式上的綜合 過(guò)程上的綜合 目的上的綜合178。 游戲性178。 無(wú)須一定要使兒童感到他們有義務(wù)來(lái)從事這種活動(dòng)。178。 兒童必須能夠直接從活動(dòng)過(guò)程中得到快樂(lè)。178。 四、幼兒音樂(lè)教學(xué)法★ 178。 模仿178。 探索、創(chuàng)造178。 模仿178。 從音樂(lè)感受導(dǎo)入的組織設(shè)計(jì)方式—從音樂(lè)的某一要素開(kāi)始—從音樂(lè)的某一局部開(kāi)始—從有音樂(lè)伴隨的畫(huà)面或故事欣賞開(kāi)始178。 以動(dòng)作學(xué)習(xí)為主體的組織設(shè)計(jì)方式—?jiǎng)幼饔^察法—?jiǎng)幼魈剿鞣?、?chuàng)編法178。 探索、創(chuàng)造178。 通過(guò)教師領(lǐng)導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、模仿和反復(fù)練習(xí)活動(dòng)，最終達(dá)到使幼兒記住并能再現(xiàn)某一具體音樂(lè)作品或音樂(lè)技能的目的。178。 由教師向幼兒提供基本的音樂(lè)素材，并提供利用這些材料的某種可能性的范例，以及遇到特殊的情境和問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)幼兒步步深入的通過(guò)談索性、創(chuàng)造性的活動(dòng)、改變或重組這些材料，最終達(dá)到發(fā)展或重造某一具體音樂(lè)作品的目的。音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)一、教學(xué)評(píng)價(jià)的意義二、教學(xué)評(píng)價(jià)的類型三、教學(xué)評(píng)價(jià)的方式與方法 四、教學(xué)評(píng)價(jià)的原則與要求 五、音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容六、教學(xué)評(píng)價(jià)的具體方法一、教學(xué)評(píng)價(jià)的意義（一）教學(xué)評(píng)價(jià)的含義教學(xué)評(píng)價(jià)就是通過(guò)各種測(cè)量，系統(tǒng)的收集證據(jù)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)成就上的變化(定量的、定性的）進(jìn)行價(jià)值判斷?！? 以教學(xué)為對(duì)象的一種系統(tǒng)觀察活動(dòng)； 以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)的教學(xué)活動(dòng)； 以價(jià)值判斷為核心的認(rèn)識(shí)活動(dòng)； 以心理測(cè)量為基礎(chǔ)的科學(xué)性活動(dòng)。一、教學(xué)評(píng)價(jià)的意義（二）教學(xué)評(píng)價(jià)的意義★ 1. 評(píng)價(jià)是對(duì)教育效果進(jìn)行的價(jià)值判斷，它廣泛存在于各種教育實(shí)踐活動(dòng)中，是教學(xué)工作不可缺少的基本環(huán)節(jié)。2. 在音樂(lè)教學(xué)中，教學(xué)評(píng)價(jià)為科學(xué)的評(píng)價(jià)音樂(lè)教育質(zhì)量提供了標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提高具有重大作用。二、教學(xué)評(píng)價(jià)的類型★ 診斷性評(píng)價(jià)（配置性、準(zhǔn)備性評(píng)價(jià)）形成性評(píng)價(jià)（診斷進(jìn)步評(píng)價(jià)或進(jìn)展評(píng)價(jià)）總結(jié)性評(píng)價(jià)（終結(jié)性評(píng)價(jià)） 診斷性評(píng)價(jià)一般指教學(xué)前評(píng)價(jià)，主要在開(kāi)課前進(jìn)行。它的目的是為了了解學(xué)生是否具有新的教學(xué)目標(biāo)所必需的基本知識(shí)和技能，以確定新學(xué)習(xí)前學(xué)生所有的基本能力與起點(diǎn)行為。形成性評(píng)價(jià)一般指學(xué)習(xí)中評(píng)價(jià)，在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行。它的目的是為了了解教學(xué)的結(jié)果及學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)展情況和存在的問(wèn)題，便于及時(shí)反饋、調(diào)整、改進(jìn)教學(xué)工作。通常由教師通過(guò)按教學(xué)目標(biāo)編制的形成性測(cè)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行，亦可由學(xué)生按學(xué)習(xí)任務(wù)的要求來(lái)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。總結(jié)性評(píng)價(jià)一般指學(xué)習(xí)后評(píng)價(jià)，在學(xué)期末進(jìn)行。它的目的是為了了解學(xué)生一學(xué)期來(lái)學(xué)習(xí)是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求，作出較為全面的總結(jié)。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果有評(píng)價(jià)作用并對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)有預(yù)測(cè)、估評(píng)作用。三、教學(xué)評(píng)價(jià)的方式與方法 四、教學(xué)評(píng)價(jià)的原則與要求★ 以教學(xué)目標(biāo)為基準(zhǔn)以科學(xué)、公正、準(zhǔn)確為標(biāo)準(zhǔn)以面向全體學(xué)生為準(zhǔn)則以綜合評(píng)價(jià)為主要方法五、音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容 情感態(tài)度價(jià)值觀的評(píng)價(jià) 過(guò)程與方法的評(píng)價(jià) 知識(shí)與技能的評(píng)價(jià)六、教學(xué)評(píng)價(jià)的具體方法測(cè)驗(yàn)法 用筆答的方式進(jìn)行考核評(píng)價(jià)的方法，此類測(cè)驗(yàn)又被稱為客觀性測(cè)驗(yàn)，在音樂(lè)教學(xué)中多用于認(rèn)知測(cè)驗(yàn)。 聽(tīng)旋律寫(xiě)出樂(lè)曲名稱。默唱旋律寫(xiě)出作品名稱。記住所聽(tīng)旋律主題，聽(tīng)其在樂(lè)曲中出現(xiàn)幾次？主要使用什么樂(lè)器？聽(tīng)教師彈或唱旋律，改正記譜上的錯(cuò)誤。將一段簡(jiǎn)譜旋律翻譯成五線譜，然后唱或奏出。觀察法 屬主觀性方法，可以在教學(xué)中隨時(shí)觀察了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和反應(yīng)。觀察的結(jié)果可隨時(shí)用符號(hào)或簡(jiǎn)單的文字記錄。 了解學(xué)生對(duì)速度、力度的反應(yīng)以及對(duì)節(jié)拍、節(jié)奏的控制能力—教師即興彈奏樂(lè)曲，學(xué)生走步。要求根據(jù)琴聲的速度、力度、進(jìn)行、 休止等變化作出相應(yīng)反應(yīng)。了解學(xué)生的欣賞能力包括學(xué)生的欣賞態(tài)度，聽(tīng)辨樂(lè)器音色、樂(lè)曲拍子、記憶樂(lè)曲主題的能力。演唱演奏法 屬主觀測(cè)驗(yàn)法，主要針對(duì)歌唱器樂(lè)學(xué)習(xí)中的演唱與演奏進(jìn)行考查?？疾榍靠梢允侵付ń滩闹袑W(xué)過(guò)的曲目；也可以由學(xué)生自選曲目。專項(xiàng)音樂(lè)技能的重點(diǎn)考查每次考查前師生要一起討論評(píng)價(jià)的要點(diǎn)及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，請(qǐng)學(xué)生參與成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)。作品創(chuàng)作法 屬主觀測(cè)驗(yàn)法，可以用于認(rèn)知測(cè)驗(yàn)，也可以用于心智技能的測(cè)驗(yàn)。即興唱、奏表演。寫(xiě)成樂(lè)譜作品后再唱或奏課例評(píng)價(jià)目標(biāo)設(shè)計(jì) 導(dǎo)入設(shè)計(jì) 互動(dòng)設(shè)計(jì) 指導(dǎo)設(shè)計(jì) 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
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