學(xué)生評估知識學(xué)習(xí)手冊-資料下載頁
2025-06-19 01:30本頁面
【正文】 神是什么？（1）深刻認(rèn)識全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的重要性和緊迫性；（2）加強(qiáng)素質(zhì)教育，強(qiáng)化職業(yè)道德，明確培養(yǎng)目標(biāo)；（3）服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展，以就業(yè)為導(dǎo)向，加快專業(yè)改革與建設(shè)；（4）加大課程建設(shè)與改革的力度，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力；（5）大力推行工學(xué)結(jié)合，突出實(shí)踐能力培養(yǎng)，改革人才培養(yǎng)模式；（6）校企合作，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)；（7）注重教師隊(duì)伍的“雙師”結(jié)構(gòu)，改革人事分配和管理制度，加強(qiáng)專兼結(jié)合的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)；（8）加強(qiáng)教學(xué)評估，完善教學(xué)質(zhì)量保障體系；（9）切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，規(guī)范管理，保證高等職業(yè)教育持續(xù)健康發(fā)展。在實(shí)踐教學(xué)中，頂崗實(shí)習(xí)的時間是多少？獲得雙證書的人數(shù)占畢業(yè)生總數(shù)的比例是多少？實(shí)踐教學(xué)作為專業(yè)教學(xué)的重要核心環(huán)節(jié)，應(yīng)納入課程體系的整體設(shè)置中，理論教學(xué)應(yīng)與實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)密切聯(lián)系，頂崗實(shí)習(xí)時間原則上不少于半年。有相應(yīng)職業(yè)資格證書專業(yè)的畢業(yè)生獲取“雙證書”的人數(shù)達(dá)到畢業(yè)生的80％以上。3特色專業(yè)指什么？特色是指在長期辦學(xué)過程中積淀形成的，本校特有的，優(yōu)于其他學(xué)校的獨(dú)特風(fēng)貌。特色應(yīng)當(dāng)對6優(yōu)化人才培養(yǎng)過程，提高教學(xué)質(zhì)量作用大，且效果顯著。特色是有一定的穩(wěn)定性并應(yīng)在社會上有一定影響得到公認(rèn)。特色專業(yè)是指在建設(shè)目標(biāo)、培養(yǎng)模式、課程體系與教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐教學(xué)、教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)方法、師資隊(duì)伍、社會服務(wù)等方面有明顯特色的專業(yè)。3什么是人才培養(yǎng)模式？人才培養(yǎng)模式是指在一定的教育思想與教育理論指導(dǎo)下，為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)（含培養(yǎng)規(guī)格）而采取培養(yǎng)過程的某種標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)造樣式與運(yùn)行方式。高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式要把工學(xué)結(jié)合作為改革的重要切入點(diǎn)，帶動專業(yè)調(diào)整與建設(shè)，引導(dǎo)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革。人才培養(yǎng)模式改革的重點(diǎn)是教學(xué)過程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性，實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)是三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，保證在校生至少有半年時間到用人單位頂崗實(shí)習(xí)。3高職教育人才培養(yǎng)模式的六大基本特征是什么？（1）培養(yǎng)目標(biāo)：高素質(zhì)技能型人才；（2）培養(yǎng)方案：以適應(yīng)社會需要為目標(biāo)、以培養(yǎng)應(yīng)用能力為主線； （3）課程體系：以“技能”為主旨和特征構(gòu)建課程和教學(xué)內(nèi)容體系；（4）培養(yǎng)方式：實(shí)踐教學(xué)占較大的比重（實(shí)踐學(xué)時占50%以上）；（5）教師隊(duì)伍：“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵；（6）培養(yǎng)途徑：學(xué)校與用人部門結(jié)合、師生與生產(chǎn)勞動者相結(jié)合、理論與 實(shí)踐相結(jié)合。3什么是雙師素質(zhì)教師？雙師素質(zhì)教師是指具有教師資格，又具備下列條件之一的校內(nèi)專任教師和校內(nèi)兼課人員：（1）具有本專業(yè)中級（或以上）技術(shù)職稱及職業(yè)資格（含持有行業(yè)特許的資格證書及具有專業(yè)資格或?qū)I(yè)技能考評員資格者），并在近五年主持（或主要參與）過校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)設(shè)施建設(shè)或提升技術(shù)水平的設(shè)計(jì)安裝工作，使用效果好，在省內(nèi)同類院校中居先進(jìn)水平；（2）近五年中有兩年以上（可累計(jì)計(jì)算）在企業(yè)第一線本專業(yè)實(shí)際工作經(jīng)歷，能全面指導(dǎo)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)活動；（3）近五年主持（或主要參與）過應(yīng)用技術(shù)研究，成果已被企業(yè)使用，效果良好。3職業(yè)能力包括哪些內(nèi)容？職業(yè)能力是對從事某一職業(yè)所必備的學(xué)識、技術(shù)和能力的基本要素，它包括專業(yè)能力、方法能力和社會能力三部分。專業(yè)能力是指具備從事職業(yè)活動所需要的專門技能及專業(yè)知識，要注重掌握技能、掌握知識，以獲得合理的知能結(jié)構(gòu)。方法能力是指具備從事職業(yè)活動所需要的工作方法及學(xué)習(xí)方法，要注重學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會工作，以養(yǎng)成科學(xué)的思維習(xí)慣。社會能力是指具備從事職業(yè)活動所需要的行為規(guī)范及價值觀念，要學(xué)會共處、學(xué)會做人，以確立積極的人生態(tài)度。
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