學生評估知識學習手冊(編輯修改稿)
2025-07-16 01:30 本頁面
【文章內容簡介】 數(shù)據(jù)重點在于使用，數(shù)據(jù)的真實性由學校負責，專家對表現(xiàn)異常的數(shù)據(jù)，要深度挖掘原因，揀出問題本質；（7）在各位專家考察建議的基礎上，經(jīng)過民主講座和專家組投票，形成專家對學校的考察評估反饋意見和評估結論建議，并安排評估材料上報及歸檔工作（8）召開評估情況通報會：由專家組組長代表專家組向學校及其主管部門領導反饋考察評估意見，各位專家發(fā)表個體的意見和建議，并聽取學校和主管部門的意見（不宣布評估結論建議）。1評估關注的基本要點是什么？評估工作關注的基本要點是三個“符合度”，即學校培養(yǎng)目標和質量標準符合社會、學生需要和國家規(guī)定的程度；學校實際工作狀態(tài)符合學校確定的培養(yǎng)目標和質量標準的程度；學校人才培養(yǎng)結果（畢業(yè)生）符合學校確定的培養(yǎng)目標和質量標準的程度。1我院參加評估的時間？根據(jù)教育部《關于印發(fā)高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估方案的通知》（教高[2008]5號）和山東省教育廳《關于印發(fā)山東省高等職業(yè)院校20092013年人才培養(yǎng)工作評估規(guī)劃和山東省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估實施細則(試行)的通知》（魯教高字〔2009〕5號）要求，我院原定于2011年10月接3受高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估，經(jīng)學院黨委研究并報山東省教育廳審批，時間最后確定為2012年6月。評估參與篇1評估深度訪談的意義？評估與學生有何關系？深度訪談是評估專家在現(xiàn)場考察階段用以采集信息、調查核實的主要方法，針對學校薄弱環(huán)節(jié)中的主要問題，與被訪談對象交談與詢問，達到探究原因及解決問題的目的。訪談質量將對評估結果產(chǎn)生直接而重要的影響。評估的出發(fā)點和最終落腳點是讓被評學校通過評估提升人才培養(yǎng)質量，從而使學生能夠真正受益。因此，深度訪談事關學生的切身利益，學生訪談是專家進行深度訪談的重要環(huán)節(jié)，學生應予以高度重視，以積極的態(tài)度和飽滿的熱情參與其中。1在學生訪談中，專家關注的部分問題？（1）學生對評估知識的了解情況；（2）學生情況的了解，包括學習、生活、課外文化活動等方面情況；（3）學生的學習條件（含教室、圖書館、網(wǎng)絡）等方面的情況；（4）學生對學院的教學管理、學生管理、辦學條件等方面的評價；（5）學生對所學專業(yè)培養(yǎng)目標的了解情況；（6）學生所在專業(yè)應取得（或能考取的）哪些職業(yè)資格或技術等級證書；學生取得了哪些職業(yè)資格或技術等級證書？學校專業(yè)職業(yè)資格證書教育開展的情況？是否得到普遍重視，并融入教學過程？1專家訪談對于實訓關注的部分問題？（1）學生在校內實訓基地參加實訓的情況，校內實訓基地能否滿足學習需要？（2）本專業(yè)有哪些校外實訓基地？學生在哪些校外實訓基地進行過實習實訓?有無專門的管理人員和指導教師？校外實習實訓指導教師的人員構成？（3）學生對學校校內外的實踐條件有什么看法或意見？1專家訪談對于教學質量關注的部分問題？專家可能關注教師的教育教學、考試方式等方面是否符合職業(yè)教育的特點。（1）學生對任課教師的總體教學質量的評價；學生通過哪些渠道反映對任課教師教學的意見？（2）教師在教學過程中更加注重知識傳授、能力培養(yǎng)、還是素質教育？據(jù)你了解，教師在教學過程中采用了哪些教學方法？（3）教師在教學過程中有沒有給學生介紹與本專業(yè)相關行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀？學生對于行業(yè)現(xiàn)狀的了解情況?（4）在專業(yè)課程中,由具有行業(yè)實踐經(jīng)驗的校外兼職教師任教的比例有多大？哪些課程是由企業(yè)兼職教師授課？實踐性課程一般是由什么教師任教？（5）學生在校期間參加過哪些類型的考試？（理論課程考試、實驗課程考試、實際技能考核、
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1