學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析與教師建議-資料下載頁
2025-06-19 01:29本頁面
【正文】 成長過程中，隨著年齡的成長需要的教育方式是有不同需求的，而周圍的環(huán)境并不能滿足孩子需要的這種變化?！ …h(huán)境上的突發(fā)事件，或挫敗的經(jīng)歷，孩子不能及時的調(diào)整狀態(tài)，找到正確的處理方式，甚至是不能用正確的觀念來面對。也沒有及時的暴露自己的問題以及得到幫助。 孩子的生活環(huán)境條件比較好，導(dǎo)致人生目標(biāo)不明確。沒有建立正確的榮辱觀、價值觀，導(dǎo)致孩子對自己沒有強制的約束力，需要外力才能控制自己。 名師支招：●找到孩子的問題根源，幫助他調(diào)整心態(tài)?！ 穸鄰母鞣矫婧徒嵌汝P(guān)心孩子，讓他走出誤區(qū)?！ 衽囵B(yǎng)做事的態(tài)度，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，建立孩子的信心?！ 裰匾暫⒆佑^念的引導(dǎo)性，培養(yǎng)健康的人生觀。取得英語好成績 為小升初打下良好基礎(chǔ)學(xué)習(xí)刻苦，具有良好的英語基礎(chǔ)，希望能在比賽里取得好的名次。通過一段時間的培養(yǎng)能夠取得巨大的提升!英語等級證書是考察一個孩子的綜合英語水平的測試，可以更全面的讓孩子了解自己的英語水平。對于平時成績優(yōu)異的孩子，英語等級考試更是一個鍛煉的機會，同時可以為小升初做好充足的準(zhǔn)備，打下良好的英語基礎(chǔ)!基礎(chǔ)薄弱的危害：上課時跟不上老師的節(jié)奏，導(dǎo)致越來越聽不懂，從而厭學(xué)、棄學(xué) 單詞記憶少，不能聽懂老師所講的內(nèi)容 聽力跟不上，經(jīng)常被打亂思路 把握不住知識的整體框架，知識不能融會貫通基礎(chǔ)薄弱的原因：沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)知識，發(fā)揮不出自己應(yīng)有的水平 對語法、單詞的把握不牢靠，經(jīng)常出現(xiàn)低級錯誤 對英語沒有學(xué)習(xí)興趣，被動的接受名師支招：●系統(tǒng)學(xué)習(xí)，重新梳理知識框架 ●培養(yǎng)語感，鍛煉聽說能力 ●興趣教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)動力 ●閱讀外文原著，學(xué)習(xí)與生活相結(jié)合基礎(chǔ)不牢 一處不通導(dǎo)致處處不通學(xué)習(xí)是一個連貫的系統(tǒng)的知識體系，很多同學(xué)特別是性格上屬于細(xì)節(jié)型的同學(xué)如果其中一個環(huán)節(jié)沒有做好，必定會影響到下一個環(huán)節(jié)，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)節(jié)奏的混亂，最后導(dǎo)致知識消化不良?；A(chǔ)不牢的危害：上課時跟不上老師的節(jié)奏，對奧數(shù)的興趣也就無從談起，更談不上獲得成就感?！ ≈R點不清，相應(yīng)知識點容易混淆。 發(fā)揮不了知識體系的整體功能，思路不清晰，特別是在運算、推理、選擇、證明中，不能有意識地讓新知識點發(fā)揮作用?；A(chǔ)不牢的原因： 學(xué)習(xí)不成體系，斷斷續(xù)續(xù)，沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過奧數(shù)?！ 『唵蔚臋C械記憶，不了解概念的引入過程，抓不住復(fù)雜概念關(guān)鍵詞語，較難概念不會逐步剖析，不知道怎么將抽象問題具體化。 浮在表面，被動接受，不能深入思考問題本質(zhì)，沒有養(yǎng)成問為什么的習(xí)慣。名師支招：●寓教于樂，興趣導(dǎo)入 ●系統(tǒng)學(xué)習(xí)，理清脈絡(luò) ●逐個擊破，夯實基礎(chǔ) ●綜合訓(xùn)練，理清思路1. 若不給自己設(shè)限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。2. 若不是心寬似海，哪有人生風(fēng)平浪靜。在紛雜的塵世里，為自己留下一片純靜的心靈空間，不管是潮起潮落，也不管是陰晴圓缺，你都可以免去浮躁，義無反顧，勇往直前，輕松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些時間，總會看清一些事。用一些事情，總會看清一些人。有時候覺得自己像個神經(jīng)病。既糾結(jié)了自己，又打擾了別人。努力過后，才知道許多事情，堅持堅持，就過來了。4. 歲月是無情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。歲月是有情的，假如你奉獻(xiàn)給她的是一些色彩，它奉獻(xiàn)給你的也是一些色彩。你必須努力，當(dāng)有一天驀然回首時，你的回憶里才會多一些色彩斑斕，少一些蒼白無力。只有你自己才能把歲月描畫成一幅難以忘懷的人生畫卷。
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