余角與補(bǔ)角吳忠三中張富強(qiáng)-資料下載頁(yè)
2025-06-19 00:34本頁(yè)面
【正文】 本節(jié)知識(shí)的認(rèn)識(shí)程度。這種形式的小結(jié)，可以激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為每一位學(xué)生創(chuàng)造在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)機(jī)會(huì)，并為程度不同的學(xué)生提供充分展示自己的機(jī)會(huì)，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，滿足多樣化的學(xué)習(xí)需要。從而使小結(jié)活動(dòng)不流于形式而具有實(shí)效性，為學(xué)生提供更好的空間梳理自己在本節(jié)課中的收獲。[活動(dòng)6]作業(yè)：、9題。學(xué)生獨(dú)立完成。教師批改，總結(jié)。本次活動(dòng)中教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注：（1）不同層次學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度，有針對(duì)性地給予分析。（2）學(xué)生在練習(xí)中反映出的問(wèn)題，有針對(duì)性地講解。及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果，調(diào)整教學(xué)安排。通過(guò)課后獨(dú)立思考，自我評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果；學(xué)會(huì)反思，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；并試著通過(guò)閱讀材料、查找資料或與同學(xué)交流解決問(wèn)題。評(píng)價(jià)與反思 本節(jié)內(nèi)容是七年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第四章的第三節(jié)，主要介紹互為余角、互為補(bǔ)角、方位角的概念。本節(jié)課從臺(tái)球引入調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有新奇感。這節(jié)課涉及不僅僅是依據(jù)書(shū)本，還添加了幾項(xiàng)內(nèi)容，這樣做的目的在于創(chuàng)設(shè)更多情境，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)技能，同時(shí)也給問(wèn)題設(shè)置了一定的階梯，讓學(xué)生更易于掌握知識(shí)，通過(guò)動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口進(jìn)行學(xué)習(xí)。成功之處不是一開(kāi)始就給出互余互補(bǔ)的定義，而是通過(guò)布置學(xué)生自己畫(huà)圖動(dòng)手操作的方法直觀得出概念，然后教師的強(qiáng)調(diào)、糾正學(xué)生認(rèn)識(shí)“互補(bǔ)”就是鄰補(bǔ)的錯(cuò)誤理解；師生的雙邊活動(dòng)提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，也使學(xué)生全神貫注的聽(tīng)講、合作交流、操作、推理，使學(xué)生真正成為課堂的主人。發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題：學(xué)生在推理時(shí)，能說(shuō)出正確的結(jié)果，但要能書(shū)寫(xiě)推理過(guò)程，還需要一個(gè)過(guò)程。設(shè)計(jì)者：張富強(qiáng)
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