【正文】 教學經常費、學團工作經費、黨建工作經費、就業(yè)與校企合作經費），其中教學經常費占 %。（2）專業(yè)圖書圖書作為一種寶貴的學習資源，在項目化課程的信息資訊、問題解決、知識拓展等階段發(fā)揮了重要作用。系里還設有專門的專業(yè)資料室，方便廣大學生及教師查閱。圖書、期刊的建設情況學院圖書館經過多年的建設，基本形成了文獻資源豐富、檢索利用便捷、信息服務到位的良好局面，為教育教學過程提供了有力的圖書文獻資源保障。目前，圖書館建筑面積20000平方米，館舍功能設置完整、內部布局合理、空間利用有效、讀者學習方便、環(huán)境設計優(yōu)雅、設施裝備先進。館藏紙質圖書71萬冊、中文紙質期刊551種、外文紙質期刊2種，報紙70種。同時，引進了大量優(yōu)質電子資源庫如：CNKI中國知網、萬方數據庫、書生數字圖書館、超星數字圖書館、超星讀秀學術搜索、中國標準數據庫、高校英語學習資源總庫、新東方多媒體學習庫、正保多媒體數據庫、爾雅教育視頻、超星名師講壇等。詳細目錄可見圖書館主頁（圖51）。 圖51 圖書館電子資源庫目錄而且，為了方便學生和教師快捷的閱覽圖書資源，系部還建立系部資料室。本系資料室共藏本專業(yè)類書籍四百余冊，結合學院的圖書資源，可充分滿足本專業(yè)學生的借閱需求。圖書、期刊的使用情況學生在項目教學過程中，已經養(yǎng)成了進行圖書及期刊資源查閱的習慣。根據學院圖書館的調查統(tǒng)計，本專業(yè)涉及到的幾類圖書資源，大都有10%以上的利用率，說明大多數學生都自覺地利用紙質圖書資源，完成項目訓練內容。見表54。表54 館藏文獻利用率分析表(按種統(tǒng)計)同時，根據學院圖書館針對中國期刊網電子資源的訪問調查，經濟與管理類科學、社會科學專輯資源的訪問和下載總量教其他類別都相對較高。說明本專業(yè)的學生，也在積極利用期刊網的電子資源進行學習。 圖52 中國期刊網各專輯訪問統(tǒng)計圖表而對于電子資源之間的縱向比較上，根據表55圖書館統(tǒng)計的數據顯示，期刊的檢索主要利用中國期刊網、圖書的檢索一般采用書生之家、標準的檢索則利用萬方數據庫。以上統(tǒng)計數據可以看出，學院投資建設的圖書資源，電子資源在項目化課程的實施中得到了有效的利用和使用，為學生進行項目方案的設計、項目方案的優(yōu)化設計以及理論拓展提供有益的幫助。同時，也為畢業(yè)班學生進行畢業(yè)設計環(huán)節(jié)，或參與大學生科技創(chuàng)新項目，以及教師科研項目等，提供了廣闊的文獻調研資源。國際經濟與貿易專業(yè)7門專業(yè)課程的網絡學習平臺網站地址國際貿易實5五、教學管理與教學改革1. 完善教學管理制度，規(guī)范教學工作流程學院建立了教學管理體系，制定了教學管理制度，規(guī)范整個教學過程，確保教學質量穩(wěn)步提高。學院教學管理制度：學院出臺了一系列的教學管理制度，規(guī)范教學行為和教學過程。制度分為四個部分：教學與教務管理、教師工作管理、實踐教學管理、教學研究與建設等。學院教學質量管理體系：教學質量管理系統(tǒng)由教學質量組織體系、教學質量評價體系、教學服務評價體系、教學質量調控體系等四個部分組成。教學質量質控體系：院、系（部）、教研室三級質量監(jiān)控網絡；專兼職督導員、學生信息員、教師信息員、評價專家?guī)旖M成的四支評價隊伍。完善了“五位一體”（領導、同行、督導、學生、社會）教學質量評價辦法。從系部層面上看，本專業(yè)采用了二級督導，公開課，座談會、定期檢查，改革考核方式、團隊交流與分享方式提高教學質量。教學管理實施按圖5流程進行控制。 ，完善頂崗實習管理(1)實施學分制教學管理模式在教學管理方面，不斷提高教學管理水平，全面實施學分制，積極探索學分制改革，為真正完全實現(xiàn)學分制教學模式創(chuàng)造條件。為與基于業(yè)務流程的任務驅動教學課程內容改革相配套，全面改革學習教學考核與評價體系和方面，針對課程特點制訂了規(guī)范的考核辦法。每一個任務都采用閉環(huán)方式進行檢查、反饋和持續(xù)改進，保證每一個任務的實施，都能為下一個任務的開展提供經驗。建立基于雙閉環(huán)的基于能力評價標準的學生考評系統(tǒng)。 (2)推行完善的頂崗實習管理辦法頂崗實習是國際經濟與貿易專業(yè)教學計劃實踐性教學的一個重要環(huán)節(jié)，是推行“331”人才培養(yǎng)模式、培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德和熟練專業(yè)技能人才的有效方式。學生在學完國際經濟與貿易專業(yè)職業(yè)素質學習領域課程、職業(yè)崗位通用能力學習領域課程和職業(yè)崗位專項能力學習領域課程以后，進行國際貿易類的頂崗實習，要求學生到涉外企事業(yè)單位的外貿業(yè)務崗位、國際貨運代理崗位、跟單崗位進行實習，體驗國際貿易等職業(yè)崗位的從業(yè)過程，積累經驗。為規(guī)范學院頂崗實習，提高人才培養(yǎng)質量，常州輕工職業(yè)技術學院出臺了“常州輕工職業(yè)技術學院頂崗實習管理辦法”，在此基礎之上，經貿管理學院實施了“常州信息職業(yè)技術學院經貿管理學院頂崗實習管理辦法實施細則”。 3．改革創(chuàng)新教學模式，企業(yè)項目載體支撐（1）倡導“導教相融，學做合一”教學模式改革（2）企業(yè)項目支撐教學模式改革針對任務驅動式的課程教學，專業(yè)教師積極探索與實施學做融合的一體化教學與模塊化教學。根據職業(yè)能力培養(yǎng)要求，密切聯(lián)系地方服裝、復合地板、電子等產業(yè)實際發(fā)展情況，將學習領域課程的教學內容設計成具體技能的訓練任務，達到職業(yè)意識與職業(yè)技能的綜合培養(yǎng)。課程教學內容是與專業(yè)密切聯(lián)系的企業(yè)的真實項目或任務。在實際教學過程中，專業(yè)核心課程引入了校企合作項目以支撐教學改革的實施，同時也將企業(yè)崗位要求融入到課程教學中，深化了課程教學內容。專業(yè)共與常州銳臻國際貿易有限公司等企業(yè)開展了課程教學方面的合作，共同實施了《國際貿易實務》等課程任務驅動、案例分析等多種教學模式。4．改革教學方法手段，提高課堂教學效果本專業(yè)的任課老師積極進行教學方法改革的研究與探索，大膽突破傳統(tǒng)的教學模式，突出學生在課程教學中的中心地位，以能力為目標、以方法為導向，重視學習的過程，集多種現(xiàn)代教學法的優(yōu)勢為一體。采取了案例教學法、任務驅動教學法、團隊合作法、啟發(fā)引導法、分組討論法、頭腦風暴法、小組作業(yè)法、角色扮演法等教學方法，使用了小班互動式教學、多媒體課件教學、啟發(fā)交互式教學、網絡教學、社會活動、企業(yè)實訓、企業(yè)參觀等教學手段。以學生為中心，針對學生特點授課，開展參與式、互動式教學；對不同形式課程能采用不同形式的教學方法；積極推進教學方法和手段改革，全面推廣多媒體教學，且運用得當，效果明顯，積極運用網絡教學。通過多種教學方法的運用，吸引了更多學生的主動參與，活躍課堂氣氛，取得了較好的教學效果。（1）合作學習與自主學習相結合要求學生自主組成團隊，在課程的教學全過程中自主合作、交換信息、群體設計課程作品、組織課堂活動、共建和分享成果。合作學習除了學生與學生的合作之外，還包括師生合作。課程全過程始終保持師生共同策劃、討論，獲得解決問題的成功感。（2）結合任務模塊，采用多元化教學方法，培養(yǎng)學生的團隊合作精神在學生完成各課程教學任務的過程中，突出學生的的中心角色，鼓勵學生積極參與活動，“l(fā)earn by doing”，強調活動成員之間的協(xié)作、發(fā)揮各自所長共同完成任務，培養(yǎng)學生的自主學習能力、職業(yè)崗位遷移能力和拓展能力。（3）教學手段多樣化在課堂教學方面討論式、模擬式、案例式等教學法綜合利用使學生的自主性和自助性加強，師生間和學生之間頻繁的互動交流不僅是討論手段也是一個共同學習過程；我們還盡可能安排實地參觀和見習（如參觀橫林板業(yè)制造基地和貿易中心），組織模擬實踐（如課堂活動以小組為單位，而每個小組以公司經營方式進行活動）；我們還把市場作為教室，如節(jié)假日的大型賣場參觀、對經營單位的營業(yè)時間進行調查、對不同產品的營銷方式進行調查等。從而增強學生的感性認識，使抽象的商務原則變得具象化，較深奧的商務原理變得直觀，從而更易于理解。學生也因此明晰了本專業(yè)的教學目標，調整了期待值，對該專業(yè)的學習產生了興趣。（4）積極應用信息技術 在本專業(yè)課程教學中，根據各門課程的特點，鼓勵教師和學生積極應用信息技術；個別課程全程使用多媒體自制課件，利用網絡資源搜集案例；在案例教學中采集音像資料，給學生提供真實、有效的商貿職業(yè)場景，提高了學生的職場認知，同時活躍了課堂氣氛，還保證了高質量完成教學效果。此外，課程資源均已上網，方便學生隨時隨地打開課程網站進行自主學習。利用已建的課程網絡平臺與學生開展互動，及時得到反饋，促進了教學改革。，多元評價課程效果（1）過程性考核與終結性考核相結合針對各個課程特點，多種考核方法相融合，過程控制與終結性考核并舉，企業(yè)考核與學校考核結合，知識學習與技能掌握并重。課程考核采用過程性考核與終結性考核相結合的方式實施，自評、互評（小組互評）、師評相結合，職業(yè)能力、方法能力、社會能力結合，全面綜合評價學習成績。各課程考核均采用平時成績、理論考試和實踐考核相結合的“三位一體”方式，強調實踐動手能力的培養(yǎng)。形成性（過程）考核占總分的50%左右，終結性考核（期末應知理論考試）占總分的50%左右。期末終結性考核重點是考核學生的知識掌握程度和實際運用能力。根據課程特點，我們將期末終結性考核模式分為試卷庫閉卷考試、非試卷庫閉卷考試、開卷考試和用職業(yè)資格考試或職業(yè)技能考核并軌課程考試等多種考核形式。為培養(yǎng)學生的實際動手能力，將一些課程原有的筆試改為筆試加機試或實操考核形式。但無論何種形式的考核，均有明確的評分標準，任課教師對學生考試成績做試卷分析。為落實考教分離制度，確保考核辦法的順利實施，本專業(yè)已經建立了核心課程的試卷庫。部分課程還設置了網上自測系統(tǒng)，為學生自主學習提供了平臺。（2）細化過程性考核的內容與指標以《國際貿易實務》課程為例說明細化過程性考核的內容與指標。通過《國際貿易實務》的學習，學生應該能掌握開展國際貿易核心業(yè)務技能，并能以團隊合作的形式完成國際貿易業(yè)務。所以，該課程應重點考核學生對于國際貿易崗位職業(yè)技能的掌握程度，同時，通過學生在課程項目具體實施過程中的表現(xiàn)，考核學生的團隊協(xié)作能力、社會交往能力、書面和口頭表達能力等職業(yè)素質。本課程采取過程性考核（占總評成績的40%）、團隊協(xié)作精神、職業(yè)道德、心理素質等（占總評成績的10%）和終結性考核（占總評成績的50%）相結合的形式進行課程成績評定。具體過程性考核的內容與要求如表17所示。表17《國際貿易實務》過程性考核的內容與要求考核分類考核項目分數比例(%)考核要求考核形式職業(yè)能力貿易前準備2組建進出口公司，確定具體的產品以及國外的客戶全學期整個業(yè)務操作在此基礎上開展，本次提供具體的 產品資料和公司資料等。合同的洽談與簽訂10合同的商品數量、質量、包裝、價格、運輸、保險、支付、檢驗條款，能夠進行成本核算提供和客戶簽訂的外貿合同貨物的準備2采購合同供應商簽訂的采購合同信用證的審核3信用證的審核提供信用證分析單貨物的運輸3貨物的運輸流程，相關單證的制作提單的填寫貨物的運輸保險2貨物的運輸保險的流程，相關單證的制作保險單的填寫貨物的報檢3貨物的報檢的流程，相關單證的制作報檢單的填寫貨物的報關2貨物的報關的流程，相關單證的制作報關單的填寫貨款的收付10全套結算單證的制作發(fā)票、裝箱單、匯票等的制作爭議處理與業(yè)務善后3業(yè)務糾紛處理的能力索賠、理賠函電的寫作小計140職業(yè)素質團隊協(xié)作精神，與客戶的溝通、合作4內部配合與協(xié)作能力，進出口雙方配合、溝通觀察對信息的敏銳性，職業(yè)道德，心理素質4捕捉商務機會的能力，平時上課、實習的行為規(guī)范出勤考核觀察較強的實踐能力和適應能力2每周、月比上周、上月的進步課堂的提問、問題的回答、小計210合計50（3）進行課程設置與課程教學效果的評價表 課程設置與課程教學效果的評價表的內容和考核方法考 核 方 面考核方法（調查問卷、座談會）考核內容（問卷問題、討論問題）一、課程設置評價學生評價是否感興趣；能否循序漸進掌握知識和技能；在后續(xù)課程學習過程中是否有所幫助。后續(xù)相關課程教師評價能否起到基礎作用；課程內容相關程度如何；是否在課程中還需重新講解；平臺選擇是否合理；能否幫助順利進入任務教學模式。專家評價是否有必要開設；能否起到基礎作用；課程內容是否選擇得當；組織與方法是否運用得當；平臺選擇是否合理。企業(yè)評價能否達到崗位基本要求；課程內容能否體現(xiàn)工作價值；難度深度廣度是否符合工作需求。二、教師教學效果學生評價是否感興趣；能否聽講明白；能否及時解疑；是否深入了解了國際貿易基礎知識、掌握相關的技能。后續(xù)相關課程教師評價是否能夠詳細、明確、深入講解知識和技能要點；是否在課程中還需重新講解。院系聽課評價課程組教師評價能否根據學生學習情況靈活采用教學方法和平臺；能否在課程建設方面提供建議和意見。企業(yè)參與課程評價是否根據計劃講解，體現(xiàn)課程思路與特色；能否有效安排課堂教學。六、人才培養(yǎng)質量與社會聲譽1．強化職業(yè)素質教育，塑人才核心競爭力國際貿易實務專業(yè)不僅強調學生的專業(yè)知識與能力，還注重學生多種能力與品質的綜合培養(yǎng)。努力樹立新職業(yè)能力觀，重視個人品質在職業(yè)活動中的作用，把人際交往能力、合作共事能力、組織規(guī)劃能力、解決問題能力、創(chuàng)新能力等作為職業(yè)能力的重要構件。強調學習能力的培養(yǎng)，為個人終身學習奠定基礎。通過一系列的教學改革，學生的職業(yè)素質的到了極大的提高，本專業(yè)學生通過江蘇省高職高專英語統(tǒng)考A級和全國（江蘇?。┯嬎銠C等級考試一級，通過率較高。100％的畢業(yè)生獲取與專業(yè)密切相關的職業(yè)資格證書。2．健全相應保障機制，招生就業(yè)順暢和諧學院制定了一系列招生、就業(yè)制度個管理規(guī)范，建立了招生就業(yè)網站，通過網站發(fā)布學院介紹、開展招生宣傳、就業(yè)指導，宣傳就業(yè)政策、發(fā)布企業(yè)崗位信息等。同時建立招生網絡信息服務系統(tǒng)，包括錄取查詢系統(tǒng)、考生在線咨詢系統(tǒng)、數據上報系統(tǒng)等。在學生就業(yè)工作中，依據“信息網、企業(yè)網、人脈網，三網合一”思路，搭建