教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)模塊后測(cè)答案-資料下載頁(yè)
2025-06-18 19:00本頁(yè)面
【正文】 教學(xué)（包括用于在教室內(nèi)使用的多本復(fù)印件）、學(xué)術(shù)及科學(xué)研究不違背版權(quán)法。它允許教師、學(xué)生、學(xué)者及藝術(shù)家們使用持有版權(quán)法的各種資料，不必取得作者和出版商的許可，也不必付任何使用費(fèi)，這對(duì)促進(jìn)知識(shí)的進(jìn)步和提高教育質(zhì)量是至關(guān)重要的。 在教育界，對(duì)“合理使用”信息資料比較一致的看法主要集中在 4 個(gè)方面： （1）教育界使用受版權(quán)保護(hù)的作品的合法權(quán)益應(yīng)該得到保護(hù)，即教育工作人員有權(quán)利通過可靠途徑獲得各種用于教學(xué)、學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究、個(gè)人學(xué)習(xí)的信息資料。 （2）在創(chuàng)作和學(xué)習(xí)過程中，教育工作者可以自由的使用信息資料。 （3）教育界在網(wǎng)絡(luò)世界利用“合理使用原則”不應(yīng)該受到諸如以“授權(quán)”或者“執(zhí)行”為名義的各種理由的干擾。 （4）在使用網(wǎng)絡(luò)信息資料時(shí)，教育界也有尊重版權(quán)和版權(quán)人的義務(wù)，即教育界應(yīng)該教育它的下屬機(jī)構(gòu)和工作人員了解知識(shí)產(chǎn)權(quán)和使用受版權(quán)保護(hù)作品的法律依據(jù)。教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)模塊四授導(dǎo)型教學(xué)的設(shè)計(jì)后測(cè)答案選擇題 （單選）當(dāng)兩根等長(zhǎng)的小木棍兩端放齊時(shí)，兒童才認(rèn)為它們同樣長(zhǎng)；若把其中一根朝前移1．一些，就會(huì)認(rèn)為它長(zhǎng)一些。根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，此時(shí)的兒童處于認(rèn)知發(fā)展的哪一階段？ A．具體運(yùn)算階段 B．形式運(yùn)算階段 C．前運(yùn)算階段 D．感知運(yùn)動(dòng)階段2．（單選）下面哪一項(xiàng)不是對(duì)學(xué)習(xí)者起點(diǎn)水平所進(jìn)行的分析？ A．預(yù)備技能的分析 B．學(xué)習(xí)風(fēng)格的分析 C．學(xué)習(xí)態(tài)度的分析 D．目標(biāo)技能的分析 （單選）“操練與練習(xí)”教學(xué)方法屬于下列哪一種教學(xué)模式（T：教師 L：學(xué)習(xí)者 R：資源3．P：?jiǎn)栴}）？ A．呈現(xiàn)力 B．重現(xiàn)力 C．傳播性 D．可控性4．（單選）下列符合馬杰的“ABCD”教學(xué)目標(biāo)陳述法的是？ A．在指認(rèn)和書寫中，學(xué)生能迅速無誤地讀出和寫出 10 個(gè)生字 B．理解植物生長(zhǎng)的條件 C．提供 10 個(gè)圖形，二年級(jí)學(xué)生能夠識(shí)別哪些是長(zhǎng)方形、哪些不是長(zhǎng)方形 D．連貫、迅速地說出影響植物生長(zhǎng)的各個(gè)要素 （5． 單選）按照美國(guó)教育心理學(xué)家布魯姆的“教育目標(biāo)分類”理論，認(rèn)知領(lǐng)域包括哪六個(gè)層次？ A．知識(shí)、技能、過程、方法、情感態(tài)度、價(jià)值觀 B．知道、理解、應(yīng)用、分析、綜合、評(píng)價(jià) C．接受、反應(yīng)、價(jià)值評(píng)估、組織、價(jià)值的復(fù)合 D．模仿、控制、精確、連接、自動(dòng)化6．（單選）下列關(guān)于教學(xué)媒體的說法中，哪項(xiàng)不恰當(dāng)？ A．教學(xué)媒體的出現(xiàn)，豐富了傳統(tǒng)的課堂教學(xué) B．在選擇教學(xué)媒體時(shí)，應(yīng)該優(yōu)先選擇先進(jìn)、智能化的教學(xué)媒體 C．媒體是指承載、加工和傳遞信息的介質(zhì)或工具；當(dāng)某一媒體被用于教學(xué)目的時(shí)，被稱為教學(xué)媒體 D．在選擇教學(xué)媒體的時(shí)候需要考慮教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)條件、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容等信息 （多選）在學(xué)習(xí)進(jìn)展過程中所做的評(píng)價(jià)，具有反饋的功能，其目的是監(jiān)督學(xué)習(xí)進(jìn)程，對(duì)學(xué)7．習(xí)進(jìn)程進(jìn)行調(diào)整或修正，該評(píng)價(jià)是下列哪個(gè)評(píng)價(jià)？ A．終結(jié)性評(píng)價(jià) B．診斷性評(píng)價(jià) C．形成性評(píng)價(jià) D．總結(jié)性評(píng)價(jià)8．（單選）通常所說的相對(duì)評(píng)價(jià)和絕對(duì)評(píng)價(jià)的分類準(zhǔn)則是？ A．評(píng)價(jià)功能的不同 B．評(píng)價(jià)分析方法的不同 C．參與評(píng)價(jià)的主體不同 D．評(píng)價(jià)基準(zhǔn)的不同一、9．（單選）下列哪一項(xiàng)不是教育評(píng)價(jià)的功能？ A．導(dǎo)向功能 B．監(jiān)督功能 C．激勵(lì)功能 D．調(diào)節(jié)功能 E．篩選功能 F．鑒定功能寧可累死在路上，也不能閑死在家里！寧可去碰壁，也不能面壁。是狼就要練好牙，是羊就要練好腿。什么是奮斗？奮斗就是每天很難，可一年一年卻越來越容易。不奮斗就是每天都很容易，可一年一年越來越難。能干的人，不在情緒上計(jì)較，只在做事上認(rèn)真；無能的人！不在做事上認(rèn)真，只在情緒上計(jì)較。拼一個(gè)春夏秋冬！贏一個(gè)無悔人生！早安！—————獻(xiàn)給所有努力的人.學(xué)習(xí)好幫手
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