【正文】 有，但是槍的數(shù)量較少。以上分析說明，臨沂大學武術(shù)選項課的教學設(shè)施與條件不是很理想，武術(shù)選項課的教學大多在室外教學，武術(shù)器械槍較為匱乏（其他較理想外）。本文認為：武術(shù)教學的質(zhì)量除與教師的教學能力和技巧等因素有密切的關(guān)系，還受場地設(shè)施、條件的影響較大，這是由武術(shù)的教學特點決定的，良好的條件，不僅僅教師教的輕松，而且學生的學習積極性也較高、學生的學習也會事半功倍。因此，學校應全面認識武術(shù)在高校教育中的地位與作用，加大對武術(shù)選項課教學經(jīng)費的投入，不斷改善教學設(shè)施和條件。表6 大學生學習評價現(xiàn)狀調(diào)查統(tǒng)計評價內(nèi)容百分比評價方式百分比學習態(tài)度與行為20教師評定100技術(shù)考核成績80學生自評0學習進步程度0學生互評0其他內(nèi)容0其他方式0對臨沂大學武術(shù)選項課教學評價內(nèi)容的調(diào)查表明（表6），有80%的成績是以技術(shù)考核成績作為學生學業(yè)成績評價的內(nèi)容，還有20%的成績是把學生的學習態(tài)度與行為納入學生學業(yè)成績評價的內(nèi)容，這說明臨沂大學對武術(shù)選項課學生學習成績的評定是以學生技術(shù)考核成績?yōu)橹?。本文認為：這種方法是參照《武術(shù)套路競賽規(guī)則》的評分方法[2]，忽視了學生的個體差異，受教師的主觀因素影響較大，不能全面反映學生的學習情況，特別是不能反映整個學習過程，造成了高起點的學生上課學習輕松，并輕而易舉地取得高分，而身體素質(zhì)天賦不好的學生，要取得理想的成績會付出較大的代價或再努力也難以取得好成績，這會嚴重挫傷學生學習的積極性和主觀能動性。對臨沂大學武術(shù)選項課評價方式的調(diào)查表明（表6），武術(shù)選項課對學生學習成績的評定完全是以教師評定為主。表7 大學生認知武術(shù)狀況及學習基礎(chǔ)的調(diào)查統(tǒng)計認知程度百分比評價方式百分比非常了解沒練過了解練過12年了解一點練過34年不了解17練過4年以上0對臨沂大學武術(shù)選項課學生認知武術(shù)的程度調(diào)查表明（表7），%的學生對武術(shù)非常了解；%的學生只是了解武術(shù)；%的學生表示對武術(shù)知道一點；有17%的學生明確表示對武術(shù)不了解。這說明絕大多數(shù)的學生對武術(shù)的了解程度是不夠的。本文認為：影視武打片和武俠小說在傳播、宣傳武術(shù)方面起到了一定的積極作用，但影視武打片和武俠小說過分夸大了武術(shù)的功能，對大學生全面認識武術(shù)會產(chǎn)生一定偏差，同時學生認知武術(shù)途徑和程度的現(xiàn)狀使我們深刻意識到武術(shù)在普通高校的傳播與普及不容樂觀。，但目前臨沂大學武術(shù)選項課教學現(xiàn)狀不容樂觀。學校領(lǐng)導體育意識淡薄，對武術(shù)在學校教育中的地位沒有給予足夠的重視，武術(shù)在學校教育中沒有發(fā)揮應有的價值；武術(shù)選項課沒有教材，武術(shù)沒有在當代大學生一代得到繼承與發(fā)展。，高學歷教師的數(shù)量相對可以，但教師的教學能力、科研水平、敬業(yè)精神有待進一步加強與提高。，但對武術(shù)認識是膚淺的、片面的；武術(shù)教學內(nèi)容與學生期望有一定的差距。，對學生的評價過于注重技術(shù)、技能的評價，忽視了學生學習過程的評價。 、器材等硬件方面還不夠完善。逐步提高教師的教學水平、科研水平及學術(shù)水平，加強教師的職業(yè)道德是提高教學質(zhì)量的根本途徑和保障。要注重對現(xiàn)有教師的培訓以及教師的愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德教育。在專業(yè)培訓中以提高教師的教學能力為根本，同時加強交流、探討教學方法，不斷提高現(xiàn)有武術(shù)選項課教師的教學水平[2]。2. 教材是學生接受知識的工具與載體，作為武術(shù)選項課的教材要與時俱進，體現(xiàn)新時代的教育理念，充實武術(shù)的文化內(nèi)涵，挖掘武術(shù)文化的德育功能。武術(shù)選項課教材應充分體現(xiàn)普通高校武術(shù)教育改革的發(fā)展趨勢，突出教材的先進性、科學性、思想性和可讀性的特點。理論方面既要體現(xiàn)知識的可讀性和實用性，更要注重學習掌握技術(shù)的基本方法和健身原理。，且充滿活力和吸引力，就必須拓寬教學內(nèi)容。武術(shù)教師應根據(jù)教學的任務、要求，精心選擇教材、合理安排教學內(nèi)容，使其符合新時代體育選項課教學的客觀要求。在選擇教學內(nèi)容上既要考慮到大學生的興趣和愛好，又要結(jié)合武術(shù)的特點，還須兼顧到有益于養(yǎng)成終身愛好的實用價值高、易于開展的項目，從而有利于大學生自身健身鍛煉。、器材是教學質(zhì)量的保障，也是學校辦學規(guī)模和水平的反映。因此，各學校要進一步解放思想，更新觀念，與時俱進，改革創(chuàng)新，在增加武術(shù)場地、器材經(jīng)費投資的同時，要盡可能地建設(shè)武術(shù)標準場地和配備必需的教學設(shè)施。，是推動教學改革、提高教學質(zhì)量的有效措施，也是檢查教學效果和評定學生學習成績的重要手段。改革與完善目前只注重學生體育學習成績終結(jié)性評價，而忽視了過程和發(fā)展性評價的現(xiàn)狀，建立起評價主體的多樣化、評價內(nèi)容的多元化、評價方法的多樣性、評價過程系統(tǒng)化的評價體系，使評價成為學生更好地進行體育學習，積極參加體育鍛煉的有效手段，促進學生身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展[5]。參 考 文 獻[1] 曲宗湖，[M].北京：人民體育出版社，.[2] [J].蘇州大學學報， 2006，28（10）[3] 曲宗湖，[M].北京：人民體育出版社，.[4] [M].上海：同濟大學出版社，.[5] [M].北京：高等教育出版社，.[6] [M].人民體育出版社， .[7] [M].廣州：廣東高等教育出版社，.[8] [M].北京：北京體育大學出版社，.[9] [M].北京：北京體育大學出版社，.[10] 高嶸，[J].體育學刊，2005，（5）[11] [J].上海體育學院學報，2005年29（2）[12] ：當代中華民族傳統(tǒng)體育發(fā)展之惑[J].體育科學，2005， 25(（9）[13] [J].北京體育大學學報， 2005，28（10）[14] “文化圍城”現(xiàn)象審視[J].北京體育大學學報，2005， 28（10）[15] 呂韶鈞，[J].北京體育大學學報，1997，20(4)附 錄臨沂大學武術(shù)選項課教學現(xiàn)狀及對策研究調(diào)查問卷附錄1親愛的同學：您好！為了了解“臨沂大學武術(shù)選項課教學現(xiàn)狀”及進一步研究這一課題，特向臨沂大學學生了解有關(guān)武術(shù)選項課教學方面的情況。您對本調(diào)查問卷的回答將對我們進行本課題的研究，提供客觀第一手資料。本調(diào)查問卷不記名，也沒有正誤之分，請您實事求是作答！謝謝您的合作！臨沂大學2007級陳樹生以下問題只需要在相應的位置劃“√”即可！？ A男 B女？A 師范類 B 非師范類 C 理工科 D文科？A 非常了解 B 了解 C 知道一點 D 不了解？A 有 B 沒有？A 健身 B 防身自衛(wèi) C 拿學分 D 學習武術(shù)文化 E 隨潮流？A 喜歡 B 不喜歡 C 說不出？A 感興趣 B 不感興趣 C 說不出？A 長拳 B 太極拳 C 散打 D 防身術(shù) E 健身武術(shù) F 其它拳術(shù)？A 認真 B 一般 C 不認真？A 單一 B 沒有創(chuàng)新 C 新穎 D說不出？A 積極主動練習 B 在教師的組織下練習 C 練習一會就休息？A 課后經(jīng)常練習 B 偶爾課后練習 D 考試前強化練習有 E 沒有13. 您練以前過幾年的武術(shù)？A 沒練過 B 練過12年 C 練過34年 D 練過4年以上附錄2尊敬的老師：您好！為了了解“臨沂大學武術(shù)選項課教學現(xiàn)狀”及進一步研究這一課題，特向您了解有關(guān)武術(shù)教學方面的情況。您在武術(shù)教學一線教學多年，有著豐富的教學經(jīng)驗，對武術(shù)有比較深入的了解和認識，您是這方面的專家，您的觀點、見解及建議，將對我們進行本課題的研究，提供客觀第一手資料。本調(diào)查問卷不記名，也沒有政治色彩，請您客觀、實事求是作答！非常感謝您的合作！臨沂大學2007級陳樹生以下問題只需要在相應的位置劃“√”即可??？ A 小于35 B 3645 C 4650？A 大專 B 本科 C 碩士 D 博士？A 武術(shù)專業(yè) B 非武術(shù)專業(yè)？A 全國統(tǒng)編教材 B 省市統(tǒng)編教材 C 高校體育綜合教材 D 自編教材 E 無？A 初級長拳 B 初級劍術(shù) C 24式簡化太極拳 D 散打 F其它項目？A 學習態(tài)度與行為 B 技術(shù)考核成績 C 學習進步程度 D其他內(nèi)容？A 教師評定 B 學生自評 C 學生互評 D 其它方式？A 有 B 無 C 沒有想過？A 有 B 沒有？A 每周1次 B 2周1次 C 每月1次 D 每季度1次 E 每學期1次 F 從未開過謝 辭本論文在導師李久德老師的精心指導下完成的。在這1年的學習中，導師對學生的學習、研究以及成長傾注了大量心血。特此向恩師致以最衷心的感謝！在論文撰寫，修改的過程中，同學們給予了指導和幫助。在此向他們表示感謝！在論文的寫作過程中，得到了許多老師和同學的幫助，最后我還非常感謝那些以一定方式影響本論文的論述思想的作者，為我寫作提供許多中肯的建議以及在校同學在論文調(diào)查中給予了寶貴的意見和建議，從而保證了研究的順利進行和論文的完成質(zhì)量。在此謹向他們表示最誠摯的感謝！各位教授專家和評委，利用寶貴的時間給予本論文的指導與評審，在此表示衷心的感謝！ 2010 年 12月