課堂紀律管理的13大策略分析-資料下載頁
2025-06-18 00:20本頁面
【正文】 。給學生提供正強化。 如何向學生發(fā)出警示 非語言警示： 視線接觸 走近當事學生 讓學生安靜的手勢 把一只手放在學生的課桌或書本上 打開學生的書，指到相關內(nèi)容 輕敲講桌 閃爍的燈光 身體接觸（雖然有效，但也有潛在風險） 同輩壓力（能起作用，但往往很難控制） 做出行為示范 手指墻上貼著的規(guī)則 邊講課邊在某學生附近走動 凝視 中斷說話（當學生都抬起頭后，再用手勢） 吹口哨、搖鈴等 故意視而不見 重新開始 下課后跟學生談話 用手指學生 做手勢，如手掌朝下或朝外，拇指朝下 讓走神的學生幫你一個忙（但要注意語氣，不使用壓服性語言） 如果是全班性的問題，讓學生重新進教室 語言警示（要避免出現(xiàn)不良后果） 叫學生名字 對全班同學說，“我需要你們……（怎么做）” 單獨對學生小聲而平靜地表達你的要求，如“我需要你……（怎么做）” 表揚做得好的學生1. 若不給自己設限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。2. 若不是心寬似海，哪有人生風平浪靜。在紛雜的塵世里，為自己留下一片純靜的心靈空間，不管是潮起潮落，也不管是陰晴圓缺，你都可以免去浮躁，義無反顧，勇往直前，輕松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些時間，總會看清一些事。用一些事情，總會看清一些人。有時候覺得自己像個神經(jīng)病。既糾結了自己，又打擾了別人。努力過后，才知道許多事情，堅持堅持，就過來了。4. 歲月是無情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。歲月是有情的，假如你奉獻給她的是一些色彩，它奉獻給你的也是一些色彩。你必須努力，當有一天驀然回首時，你的回憶里才會多一些色彩斑斕，少一些蒼白無力。只有你自己才能把歲月描畫成一幅難以忘懷的人生畫卷。學習參考
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