老師即課程創(chuàng)造性使用教材-資料下載頁
2025-06-17 23:30本頁面
【正文】 的原則“教師即課程”理念的實(shí)施是一種極富主動(dòng)性、創(chuàng)造性的工作，在具體的教學(xué)過程中，教師要結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)和教學(xué)條件的實(shí)際情況，主動(dòng)的、合理的、創(chuàng)造性的對(duì)教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)和方法進(jìn)行豐富與調(diào)整。盡管這一系列活動(dòng)完成的策略與方法各不相同，但都需要遵循以下幾個(gè)原則：主體性原則。知識(shí)的掌握與獲得，離不開主體的積極參與活動(dòng)，教師在使用教材時(shí)應(yīng)努力將書本中的靜態(tài)知識(shí)轉(zhuǎn)化為有待解決的探究問題。通過改變教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，確立學(xué)生與主體地位，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，從而將學(xué)生掌握知識(shí)的過程，成為一種探究的過程、選擇的過程、創(chuàng)造的過程。目標(biāo)性原則。課程標(biāo)準(zhǔn)是教師使用教材的依據(jù)和指南。無論教師如何用教材，都必須圍繞著課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的基本要求進(jìn)行教學(xué)，而不能脫離這個(gè)核心。教師對(duì)教材的再創(chuàng)造，再組織，絕對(duì)不能隨意的降低標(biāo)準(zhǔn)中的基本要求，同時(shí)也不能無限制提高內(nèi)容難度。整體性原則。整體性是系統(tǒng)論的一個(gè)基本觀點(diǎn)。學(xué)校的教育系統(tǒng)是一個(gè)整體，一門學(xué)科的教學(xué)系統(tǒng)是一個(gè)整體。因此，某一知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)也必須納入教學(xué)知識(shí)的整體結(jié)構(gòu)中去加以通盤考慮，從而使學(xué)生體會(huì)教學(xué)知識(shí)間的聯(lián)系，感受教學(xué)的整體性，不斷豐富解決問題的策略，提高解決問題的能力。生活性原則。教師要注意溝通書本世界與生活世界的聯(lián)系，把初中學(xué)數(shù)學(xué)間接的知識(shí)與中學(xué)生直接的日常生活緊密地聯(lián)系起來，從而了解數(shù)學(xué)知識(shí)的來龍去脈，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的真實(shí)意義。發(fā)展性原則。數(shù)學(xué)教學(xué)的基本任務(wù)是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，教師在使用教材時(shí)，應(yīng)把以傳授知識(shí)為首要目標(biāo)，轉(zhuǎn)變?yōu)槭紫汝P(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力的培養(yǎng)，創(chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)生生動(dòng)活潑，主動(dòng)發(fā)展的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生的終生可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。有效性原則。創(chuàng)造性使用教材的方法沒有固定的模式，它依靠教師自身的主動(dòng)性與創(chuàng)造性去發(fā)現(xiàn)、去探索。創(chuàng)造性的使用教材的最終目的是改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，所有對(duì)教材進(jìn)行的再加工，再創(chuàng)造活動(dòng)都必須注重實(shí)效。總之，教師應(yīng)該充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和自身的實(shí)際情況創(chuàng)造性地使用教材，用個(gè)性化的風(fēng)格和特點(diǎn)使自己真正成為教學(xué)的決策者。使教學(xué)不僅促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，同時(shí)也促進(jìn)自身的發(fā)展做一架溝通教材與學(xué)生的“橋梁”，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)教材，再走進(jìn)生活。讓去感受體會(huì)數(shù)學(xué)的內(nèi)涵，體會(huì)數(shù)學(xué)的真正價(jià)值，從而為教學(xué)帶來一片生機(jī)?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】1. 李延林 《理解教材是設(shè)計(jì)教學(xué)的基礎(chǔ) 》《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考》 2008年第七期2. 王世偉《論角度使用教科書的原則》《課程 教材 教法》2008年第五期3. 教育部基礎(chǔ)教育司組織編寫《走進(jìn)新課程》北京師范大學(xué)出版社2002年版4. 陳麗華 《教學(xué)理論與實(shí)踐》華東師范大學(xué)出版社 2008年5 .徐斌艷《數(shù)學(xué)教育展望》華東師大出版社 2001年版。6
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