數字頻率計數器的設計(要點-資料下載頁
2025-06-17 16:52本頁面
【正文】 (4) 計數器電路的檢測 依次檢測 4 個計數器74LS160 時鐘端的輸入波形，正常時，相鄰計數器時鐘端的波形頻率依次相差 10 倍。如頻率關系不一致或波形不正常，則應對計數器和反饋門的各引腳電平與波形進行檢測。 (5) 顯示譯碼電路與數碼管顯示電路的檢測 檢測顯示譯碼器 74HC4511 各控制端與電源端引腳的電平，同時檢測數碼管各段對應引腳的電平及公共端的電平。通過檢測與分析找出故障。當輸入100HZ的方波，.當輸入200HZ的正玄波，. 誤差分析 由于軟件的時間上的問題導致數據顯示可能不一致當輸入100HZ的方波，誤差為（100—97）/100約為3%當輸入200HZ的正玄波，誤差為（200—192）/200約為4%3. 我的心得通本次電子電路課程設計老師簡單講解后給我們布置任務要求獨立完成課程設計任務。本著獨立自主的原則我在為期一周的的電子課程設計中學到的不單是簡單的書本知識還有處事、學習的態(tài)度。 在知識方面我先是大概的學習了Multisim使用這是開始必備的基礎。整個課程設計讓我經歷了一個 的軟件使用另一方面我學會到了怎樣面對一個陌生的事物也學會了該怎樣去學習新的東西。面對新的事物不應該被其陌生面貌嚇到要敢于學習善于發(fā)現積極面對。這是我們該擁有的品質。當然與此同時我還學習到了更多的數電知識掌握了更多的數字電路知識對課本有了新的認識這對接下來的數電學習是有利的。 在本次課程設計中還有些許體會。有些東西分開來與整合起來是不同的。局部與總體是有區(qū)別的。結合課程設計具體一點說就是也許你能很快弄懂每個單元電路但要拼湊起來實現整體功能此時卻一片茫然不知所措。日常生活又何嘗不是呢懂一點知一面似懂非懂。這時要堅持下去撥開迷霧方能見到真面目。當然在這個過程堅持很重要但方法不容忽視。好的方法有助于更好更快的認識新事物?？辞迦婷?。具體說在本次課程設計中我是從功能出發(fā)構建總的原理框圖在得到總的原理框圖再是自下向上自左向右進行電路設計的最后縱觀全局。 好的收獲要總結?？偨Y以后用于日后的生活學. 參考文獻[1]. 童詩白主編，模擬電子技術基礎[M]．北京：高等教育出版社，2001．[2]. 閻石主編，數字電子技術基礎[M]．北京：高教出版社，2006．[3]. 陳大欽主編，電子技術基礎實驗－電子電路實驗、設計、仿真[M]．武漢:華科出版社 [4]. 高吉祥主編，電子技術基礎實驗與課程設計[M]．長沙：國防科技大學出社 [5]. 金唯香、謝玉梅主編，電子測試技術[M]．長沙：湖南大學出版社．附錄 A 數字頻率計的原理圖附錄B 元器件清單第 21 頁 共 22 頁
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