廬山云霧教材分析-資料下載頁
2025-06-17 01:59本頁面
【正文】 ，一眨眼的時(shí)間，而“息”就是喘息，同學(xué)們，我們一起來感受一下：一眨眼，一喘氣的功夫，云霧就發(fā)生了上萬種的變化。②變化快不快？你還可以從哪些地方品出云霧變化之快呢？（“剛剛”、“轉(zhuǎn)眼間”、“明明是”、“還沒等你完全看清楚”……）（3）那么，廬山的云霧在這瞬息之間發(fā)生了哪些神奇的變化呢？（指名朗讀相關(guān)語句）（4）引讀：廬山的云霧真是瞬息萬變??！剛剛還是 ，轉(zhuǎn)眼間 ；明明是 ，還沒等你完全看清楚，它又變成了 ……（5）指導(dǎo)朗讀，嘗試背誦。（6）指名分析介紹本自然段先概括后具體的總分式寫法?！偨Y(jié)。：廬山的云霧充滿了神秘的色彩，它千姿百態(tài)、瞬息萬變，是那么的美麗迷人，難怪作者在課文結(jié)尾發(fā)出了這樣的感慨——。【設(shè)計(jì)意圖：本版塊的學(xué)習(xí)完全以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹?，在整個(gè)活動過程中，教者起引導(dǎo)作用。學(xué)生在自由朗讀課文、品析語言文字內(nèi)涵的過程中，或讀，或畫，或說，或?qū)?，積極主動地參與到了文本的解讀感悟之中，真正凸顯出了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。而多媒體課件的配合使用，適當(dāng)?shù)姆蹲x引領(lǐng)等，又為孩子們創(chuàng)設(shè)出了具體可感的情境，使孩子們在神奇的廬山云霧中深深沉醉，感悟頗深?！课?、當(dāng)堂訓(xùn)練。：仿照課文二、三自然段的寫法，寫寫你最喜歡的一處景物吧！ ?！驹O(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)著力強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用語言文字，先概括后具體的總分式寫法是本文的訓(xùn)練重點(diǎn)之一，因此，在引導(dǎo)學(xué)生充分閱讀感悟、分析理解二、三自然段的寫法之后，我順勢利導(dǎo)，讓學(xué)生立即將所學(xué)習(xí)作方法加以運(yùn)用，也用先概括后具體的總分式的方式寫一處景物，使課堂訓(xùn)練更及時(shí)，也讓學(xué)生的習(xí)作訓(xùn)練更扎實(shí)?！苛⒆鳂I(yè)布置。：《阿里山的云霧》、《黃山云海》以及著名作家老舍先生寫的《廬山云霧》，領(lǐng)略不同地域的云霧的不同姿態(tài)，感受不同作家筆下的云霧的不同特征。 板書： 千姿百態(tài) 神奇迷人 總分 瞬息萬變教法總結(jié)：，引導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣有助于學(xué)生更好地融入新課、掌握新知，如果能夠結(jié)合課文內(nèi)容，堅(jiān)持性地對學(xué)生的課前預(yù)習(xí)提出適當(dāng)?shù)奶骄啃詥栴}，引導(dǎo)孩子們主動探究、尋找方法、解決問題，那么長此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)成效會更加顯著，學(xué)生的探究能力、解決問題的能力、思維能力等都能得到一定程度的發(fā)展。，倡導(dǎo)自主性學(xué)習(xí)。我校一直大力推行“生本課堂，五步教學(xué)”的課堂教學(xué)模式，在本課教學(xué)中我也是這么做的。我結(jié)合學(xué)生知識、能力水平，綜合具體學(xué)習(xí)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)五環(huán)節(jié)實(shí)施教學(xué)。在整個(gè)教學(xué)過程中，牢固樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的觀念，以學(xué)生的讀、思、說、寫等主體活動為核心，充分尊重學(xué)生的個(gè)性化閱讀，逐步引導(dǎo)他們掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自覺、自主地學(xué)習(xí)習(xí)慣。，促進(jìn)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。廬山離學(xué)生很遙遠(yuǎn)，那么如何使學(xué)生與文本、與作者產(chǎn)生最大的共鳴呢？情境的創(chuàng)設(shè)必不可少。在本課教學(xué)中，無論是詞語的理解、課文的朗讀，還是美景的賞析，都離不開具體情境的創(chuàng)設(shè)。適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生展開體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生對文本產(chǎn)生更加深入、具體、形象地感知與理解?！ ?
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