構(gòu)建多元化評價體系深化教研賽考評工程-資料下載頁
2025-06-16 12:45本頁面
【正文】 評價法”。學校印發(fā)了由教師自創(chuàng)的“小紅花”“小金杯”“小獎狀”“小腳印”“大紅星”“大拇指”等卡片，在課堂教學、作業(yè)批改等教學環(huán)節(jié)中作業(yè)獎品使用。購買大頭貼等用于班級各具特色的展示臺、學習園地、光榮榜等板面。這些評價定期整理進入孩子們的成長檔案，使他們擁有了成功的微笑?！俺砷L卡激勵法”。學生將其在各科學習和各項活動中所得的激勵卡保存入《成長檔案袋》或通過某種形式在班內(nèi)展示，如：每個學生都是一棵小樹，得一個激勵卡就長一片樹葉，十片樹葉收獲一個蘋果，十個蘋果教師要滿足學生一個愿望等?！皢雾椷_標法”。改變過去的綜合考評的形式，采取單項評價的形式，讓盡可能多的學生都享受成功的喜悅。比如新學期開展的以“自行管理、自我教育、自覺學習、自主發(fā)展”為主旨的四自教育活動。活動采用家校聯(lián)手、爭章達標的方式，從生活習慣、學習習慣等養(yǎng)成教育的角度入手，設立勞動章、衛(wèi)生章、學生章、友誼章、文明章等，讓學生在每月一個主題的活動中鍛煉、磨礪自己。通過備考、通考、爭章、頒章等形式激勵學生不斷進步，獲章學生評今日之星和明日之星，樹立榜樣，激勵進步，使學生逐步養(yǎng)成自理、自立、自強、自信的品質(zhì)?！疤亻L展示法”。學校定期舉行“特長展示”活動，并命名一批“特長星”以此種處理形式促進學生的個性發(fā)展。每年的“六一”、“十一”、“元旦”等重大節(jié)日，學校都要開展一些活動。這些節(jié)目一般不要求突擊準備，重點是日常教學中滲透。如音樂課要求樂器進課堂，體育課要求每周一個小活動等；按照“歌舞搭臺，書畫同步”思路，平時的美術、手工作業(yè)、書法作品要求及時收存征集，落實“展示的就是平常的，平常的就是展示的”理念。讓每一個孩子都有獲得成功的體驗；“自信、自尊、自愛、自強，滿懷信心地迎接明天”是“我能行”教育思想的宗旨；評價的目的是強化激勵，而不在于甄別優(yōu)良；評價結(jié)果的真正意義應在于能夠促進學生的不斷發(fā)展，對他的健康成長產(chǎn)生深遠影響。這是我們解讀“教研賽考評工程”中“考學生”的心
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