哈爾濱工作過程導向課程開發(fā)與實施培訓總結-資料下載頁
2025-06-16 12:16本頁面
【正文】 認真思考確定問題的性質→查尋有關資料→分析理解→找出解決問題的方法和思路→得出正確地結論→評價等步驟的運作規(guī)律組織教學。（4）按運行值班員、維護高級工、檢修高級工標準配備教師。具備水電廠運行、維護、檢修實踐經(jīng)歷的專業(yè)骨干教師和聘任企業(yè)技術專家（或培訓師）為執(zhí)教教師（5）采取全程評價的方式，學生自評、學習小組互評、教師（包含企業(yè)聘任教師）評價相結合。教學實施（1）方案制定：根據(jù)學時安排，制定學習情境教學過程設計，提出師資、資源、教學組織、教法及評價方案（2）運行準備：按照教學實施方案配備指導教師、學習資源、一體化情境；課前動員，學法指導，提出具體要求（3）教學實施：根據(jù)方案設計，充分體現(xiàn)行動導向教學思想，本校雙師素質教師、企業(yè)兼職教師參與完成學習性工作任務教學實施舉例（同步發(fā)電機運行與故障分析處理，6學時、270分鐘）（1）導課（10分鐘）師生互致問候，培養(yǎng)學生行為習慣與禮儀①交代案例、發(fā)任務單②以小組為學習單位（2）運行交接班(15分鐘)采用角色扮演法，分別設置二個角色：交班班長、接班班長，培養(yǎng)學生語言表達、應變、收集信息及協(xié)調能力，完成任務單的填寫（3）資訊(90分鐘)教學資源有一體化實訓室、紙質資料、電子資源、運行規(guī)程、安全規(guī)程等。（含預備性資訊、理論性資訊和延伸性資訊；一體化實訓室實行全天開放為學生進行技能強化訓練，實行拓展性學習創(chuàng)造平臺，教師全程輔導）留給學生足夠的獲取知識的空間、培養(yǎng)學生獨立思考、收集信息、及現(xiàn)代教育手段的利用能力（學生理論資訓、師生互動探討運行計劃制定）（4）計劃與決策(60分鐘)小組成員輪流發(fā)言，采用小組討論法決定計劃的可實施性，同時完成計劃單的填寫。（5）實施(50分鐘)采取組長負責制、由學生按照運行計劃進行實施，突出以學生為中心，淡化教師權重，但教師必須在現(xiàn)場給予必要的監(jiān)督、指導。（6）檢查（20分鐘）①學生過程自查②組長監(jiān)督檢查③主講教師與企業(yè)教師聯(lián)評④完成檢查單的填寫（7）評價(15分鐘)過程性評價(80%)終結性評價（20%）（8）總結(10分鐘)1）讓學生談體會，總結收獲2）教師總結情況3）安排下次學習任務4）按照知識的拓展與后續(xù)學習布置思考作業(yè)。教學實施場景2009年8月17日8 / 8
法律信息相關推薦
鄂ICP備17016276號-1