20xx年九年級物理上冊第三章認識電路核心素養(yǎng)提升課件新版教科版-資料下載頁
2025-06-16 02:44本頁面
【正文】 體的帶電情況，以及對電流方向的理解。 本章核心素養(yǎng)提升 例 1 2022 泰州 塑料棒摩擦毛衣后，塑料棒能夠吸引紙屑，說明帶電體具有 ______________的性質(zhì)；如果用摩擦過的塑料棒接觸驗電器的金屬球 (如圖 3－ T－ 2所示 )，驗電器的金屬箔張開，這是因為金屬箔帶 ________(選填“同”或“異” )種電荷互相排斥；摩擦起電的實質(zhì)是 ________在物質(zhì)間轉(zhuǎn)移。 圖 3－ T－ 2 吸引輕小物體 同 電子 本章核心素養(yǎng)提升 考點二 電路、電路的連接 此考點主要考查對電路三種狀態(tài)的理解，以及電路圖和實物圖的互畫。知道開路、短路屬于電路故障；在作圖方面要掌握根據(jù)實物圖畫電路圖、根據(jù)電路圖連接實物圖的方法及注意事項。 本章核心素養(yǎng)提升 例 2 根據(jù)如圖 3－ T－ 3所示的實物連接圖，畫出對應的電路圖。 圖 3－ T－ 3 [答案 ]如圖所示 本章核心素養(yǎng)提升 考點三 電路設計 此考點主要考查設計電路的思路與方法。設計電路的關鍵是確定開關的位置及用電器之間的連接方式。 本章核心素養(yǎng)提升 例 3 現(xiàn)有一個學生電源，兩個開關 S和 S1，一個小燈泡 L和一個電鈴。請你在虛線框中按要求設計電路圖。要求： (1)當只閉合開關 S時，燈亮、電鈴不響； (2)開關 S和 S1同時閉合時，燈亮、電鈴響。 [答案 ]如圖所示 本章核心素養(yǎng)提升 [解析 ] (1)燈、電鈴可以單獨工作，所以二者是并聯(lián)的； (2)開關 S控制燈泡 L和電鈴，說明開關 S在干路上，是總開關； (3)開關 S1控制電鈴，說明開關 S1在電鈴所在的支路上。
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