20xx年九年級(jí)物理上冊(cè)第一章分子動(dòng)理論與內(nèi)能核心素養(yǎng)提升課件新版教科版-資料下載頁
2025-06-12 07:41本頁面
【正文】 6次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，林紅同學(xué)認(rèn)為：加熱相同的時(shí)間時(shí)，乙升高的溫度高一些，這說明乙吸收的熱量多一些。林紅同學(xué)的判斷是否正確？請(qǐng)說明理由：______________________________________________________________________________________________________。 (2)分析第 3次或第 6次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可以得出的初步結(jié)論是：同種物質(zhì)升高相同溫度時(shí)，物體的 ______越大，吸收的熱量就越 ______(選填 “ 多 ” 或 “ 少 ” )。 不正確。因?yàn)橥耆嗤碾娂訜崞?，加熱相同的時(shí)間，放出的熱量相同，所以甲、乙兩種液體吸收的熱量相等 質(zhì)量 多 本章核心素養(yǎng)提升 (3)通過比較第 4次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知，液體吸收的熱量多少與液體的 __________有關(guān)， __________(選填 “ 甲 ” 或 “ 乙 ”)液體的吸熱能力更強(qiáng)。 種類 甲 本章核心素養(yǎng)提升 [解析 ] (1)完全相同的加熱器，加熱相同的時(shí)間，放出的熱量相同。所以加熱相同時(shí)間，甲、乙兩種液體吸收的熱量相等。 (2)分析第 3次或第 6次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出的結(jié)論是：同種物質(zhì)升高相同溫度時(shí)，物體的質(zhì)量越大，吸收的熱量就越多。 (3)通過比較第 4次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知，液體吸收熱量的多少與液體的種類有關(guān)，甲液體的吸熱能力更強(qiáng)。 本章核心素養(yǎng)提升 【 變式延伸 】 結(jié)合上例探究以下問題： (1)在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案時(shí)，需要確定以下控制的變量，你認(rèn)為其中錯(cuò)誤的是 __________。 (填序號(hào) ) A．采用完全相同的加熱方式 B．兩種液體的體積要相同 C．盛放兩種液體的容器相同 B 本章核心素養(yǎng)提升 (2)在此實(shí)驗(yàn)中，用加熱時(shí)間的長(zhǎng)短來表示物質(zhì) __________的多少。 (3)通過實(shí)驗(yàn)可以得到不同的物質(zhì)吸熱能力不同的結(jié)論，物質(zhì)的這種特性用 __________這個(gè)物理量來描述。 (4)若甲是水，比熱容為 103 J/(kg℃) ，根據(jù)表中數(shù)據(jù)可知乙的比熱容為 __________J/(kg℃) 。 吸收熱量 比熱容 103 本章核心素養(yǎng)提升 [解析 ] (4)由表中 4次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知，甲、乙質(zhì)量相同，升高相同的溫度，甲吸收的熱量為乙吸收熱量的 2倍，則乙的比熱容為甲的二分之一，即 103 J/(kg℃) 。 本章核心素養(yǎng)提升 【 開放探究 】 林紅同學(xué)和小勇同學(xué)為了研究泡沫塑料和棉絮保溫性能的差別，二人設(shè)計(jì)并做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)。他們用這兩種材料分別包著裝有熱水的密閉燒瓶，讓它們自然冷卻，利用溫度計(jì)和計(jì)時(shí)器定時(shí)測(cè)量?jī)蔁恐械乃疁仉S時(shí)間變化的情況。 (1)為控制變量，實(shí)驗(yàn)前除了取大小、厚度相同的泡沫塑料和棉絮外，還應(yīng)考慮保持燒瓶相同、環(huán)境溫度相同、 __________和__________相同。 水的質(zhì)量 水的初溫 本章核心素養(yǎng)提升 (2)林紅同學(xué)和小勇同學(xué)把實(shí)驗(yàn)測(cè)得的時(shí)間和溫度數(shù)據(jù)記錄在下列表格中。請(qǐng)你回答：他們實(shí)驗(yàn)時(shí)的室內(nèi)溫度是 ______℃ 。經(jīng)過 40 min后，泡沫塑料包的燒瓶中水溫降低了 ______℃ ；棉絮包的燒瓶中水溫降低了 ______℃ 。由此可以得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是： ______________________________。 20 39 52 泡沫塑料的保溫性能比較好 本章核心素養(yǎng)提升 時(shí)間 t/min 0 10 20 30 40 … 150 180 泡沫塑料組水溫 T1/℃ 80 64 55 50 41 … 21 20 棉絮組水溫 T2/℃ 80 56 43 32 28 … 20 20 本章核心素養(yǎng)提升 (3)除了采用在相同時(shí)間內(nèi)觀察水降低的溫度來比較這兩種材料的保溫性能外，根據(jù)上表數(shù)據(jù)，你還可以采用的方法是：_______________________________________，來比較兩種材料的保溫性能。 使水降低相同的溫度，比較所用時(shí)間的長(zhǎng)短 本章核心素養(yǎng)提升 [解析 ] (1)由放出熱量的公式 Q＝ cmΔ t知，除保持燒瓶相同、環(huán)境溫度相同外，還需要保持水的質(zhì)量、水的初溫相同。 (2)在 150 min到 180 min時(shí)，棉絮包的燒瓶中水溫降低到 20 ℃ ，不再下降，故室溫是 20 ℃ 。泡沫塑料包的燒瓶中水溫降低了 39 ℃ ，棉絮包的燒瓶中水溫降低了 52 ℃ ，即相同時(shí)間內(nèi)，泡沫塑料包的燒瓶中水溫降低的溫度少，所以，泡沫塑料的保溫性能比較好。
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