20xx年九年級(jí)物理上冊(cè)第四章探究電流核心素養(yǎng)提升課件新版教科版-資料下載頁
2025-06-17 16:25本頁面
【正文】 斷開 L2開路 本章核心素養(yǎng)提升 實(shí)驗(yàn)次數(shù) L1兩端的電壓 /V L2兩端的電壓 /V 串聯(lián)總電壓/V 1 2 3 (3)故障排除后，小涵選用不同的燈泡，完成了三次實(shí)驗(yàn)，并記錄了數(shù)據(jù)。分析下表中的數(shù)據(jù)，可得出的結(jié)論為：串聯(lián)電路兩端的電壓 ________串聯(lián)電路中各部分電路兩端的電壓之和。 等于 本章核心素養(yǎng)提升 [解析 ] (2)由電路圖知，兩燈泡串聯(lián)，電壓表測(cè)燈泡 L1兩端的電壓，閉合開關(guān) S后，燈 L L2均不亮，且只有 L1或 L2中的一處發(fā)生故障，說明電路發(fā)生開路；若 L1開路、 L2通路，則電壓表有示數(shù)；而電壓表沒有示數(shù)，說明 L1的兩端不能與電源連通，故是 L2開路。 本章核心素養(yǎng)提升 【變式延伸】 (1)林紅同學(xué)用兩個(gè)規(guī)格相同的小燈泡進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在閉合開關(guān)后，發(fā)現(xiàn)電壓表的指針偏轉(zhuǎn)如圖 4－ T－ 10甲所示，這是因?yàn)開_______________________；糾正以上問題后，林紅同學(xué)正確操作測(cè)出了 L1兩端的電壓。如圖乙所示，在測(cè) L2兩端的電壓時(shí)，為了節(jié)省實(shí)驗(yàn)時(shí)間，林紅采用了以下方法：電壓表所接的 B接點(diǎn)不動(dòng)，只斷開 A接點(diǎn)，并改接到 C接點(diǎn)上。 電壓表選擇了 0～ 15 V的量程 本章核心素養(yǎng)提升 林紅用上面的方法能否測(cè)出 L2兩端的電壓？為什么？____________________________________________________。 圖 4－ T－ 10 不能，改接后電壓表正、負(fù)接線柱接反 本章核心素養(yǎng)提升 (2)調(diào)節(jié)電源兩端的電壓，使兩個(gè)小燈泡都正常發(fā)光。突然，原來正常發(fā)光的兩個(gè)燈泡同時(shí)熄滅。 ①發(fā)生這種故障的原因是什么呢？指導(dǎo)老師經(jīng)過分析檢查，給出下列兩種原因供林紅同學(xué)選擇，你認(rèn)為可能的是 ( ) A．一個(gè)小燈泡開路，另一個(gè)小燈泡完好 B．一個(gè)小燈泡短路，另一個(gè)小燈泡完好 A 本章核心素養(yǎng)提升 ② 為了檢測(cè)故障，實(shí)驗(yàn)桌上有下列四種器材： A．規(guī)格還是一樣的小燈泡； B．符合要求的電壓表； C．符合要求的電流表； D．一根導(dǎo)線。 從它們中間每次選擇一種器材來檢測(cè)故障，你認(rèn)為不適用的有________(填器材前的字母代號(hào) )。 C、 D 本章核心素養(yǎng)提升 AB兩端的電壓 /V BC兩端的電壓 /V AC兩端的電壓 /V (3)在故障排除的情況下，林紅將實(shí)驗(yàn)中測(cè)出的數(shù)據(jù)記錄如下： 本章核心素養(yǎng)提升 根據(jù)上述數(shù)據(jù)，林紅總結(jié)得出了以下實(shí)驗(yàn)結(jié)論： A．串聯(lián)電路中的總電壓等于各部分電路兩端的電壓之和； B．串聯(lián)電路中各部分兩端的電壓相等。 請(qǐng)你對(duì)此進(jìn)行評(píng)估，寫出林紅在本次實(shí)驗(yàn)中存在的問題：_____________________________________；______________________________________。 所選燈泡規(guī)格相同 只進(jìn)行一次實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論不具有普遍性 本章核心素養(yǎng)提升 實(shí)驗(yàn)三 探究影響電阻大小的因素 例 6 如圖 4－ T－ 11所示是用 3根鎳鉻合金線來探究“導(dǎo)體的電阻與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)裝置，其中 ab、 cd的粗細(xì)相同， ab更長； ab、 ef的長度相同， ab更粗。實(shí)驗(yàn)時(shí)先依次把 ab和 cd接入電路。 圖 4－ T－ 11 本章核心素養(yǎng)提升 (1)實(shí)驗(yàn)時(shí)，比較 ab和 cd兩根導(dǎo)線的電阻大小可以通過觀察_____________來比較，這種實(shí)驗(yàn)方法叫 ______________。 (2)選擇 ab和 cd兩根導(dǎo)線做實(shí)驗(yàn)是為了探究導(dǎo)體的電阻與________的關(guān)系；接 cd時(shí)比接 ab時(shí)燈泡更亮些，則實(shí)驗(yàn)結(jié)論是_______________________________________________。 燈泡的亮度 轉(zhuǎn)換法 長度 導(dǎo)體的材料、橫截面積相同時(shí)，導(dǎo)體長度越長，電阻越大 本章核心素養(yǎng)提升 【 變式延伸 】 (1)在探究“影響導(dǎo)體電阻大小的因素”時(shí)， 4根電阻絲的規(guī)格、材料如下表所示，選擇 A、 B這兩根電阻絲進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，是為了探究導(dǎo)體電阻大小與 ________的關(guān)系；為了探究導(dǎo)體電阻與材料的關(guān)系，應(yīng)選擇電阻絲 D和 ________。 長度 A 本章核心素養(yǎng)提升 編號(hào) 材料 長度 /m 橫截面積 /mm2 A 鎳鉻合金 B 鎳鉻合金 C 鎳鉻合金 D 錳銅合金 本章核心素養(yǎng)提升 (2)如圖 4－ T－ 12所示的實(shí)驗(yàn)，可探究導(dǎo)體電阻與 ________的關(guān)系。 圖 4－ T－ 12 溫度
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