初中歷史教學(xué)論文給課堂一個支點給思維一個空間-資料下載頁
2025-06-15 21:30本頁面
【正文】 知識作為教學(xué)內(nèi)容，通過案例的形式，使學(xué)生掌握同一類知識的規(guī)律，做到舉一反三，提高和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。因此，在案例教學(xué)中應(yīng)把握好幾個問題。選案例是關(guān)鍵。案例的選擇是實施案例教學(xué)法成敗的關(guān)鍵。在案例內(nèi)容上，應(yīng)是經(jīng)過篩選、提煉，有鮮明的主題，能夠起示范作用的知識，這些知識又必須是“整體的一面鏡子”，透過它可以反映出與此有關(guān)的歷史知識的全貌，能夠達到窺一斑而見全的效果；在教學(xué)觀上，應(yīng)注重三個統(tǒng)一，即“問題解決學(xué)習(xí)與系統(tǒng)學(xué)習(xí)的統(tǒng)一”、“掌握知識與培養(yǎng)能力的統(tǒng)一”、“主體與客體的統(tǒng)一”。圍繞新課程標準開展教師在進行案例教學(xué)時，必須根據(jù)新課程標準的需要，精選案例，科學(xué)地使用。要研究本學(xué)科那些章節(jié)可以運用案例教學(xué)，運用什么案例進行教學(xué)，從而避免案例教學(xué)的隨意性、自發(fā)性、不系統(tǒng)、不規(guī)范的局面，也可以防止一哄而上，盲目地運用案例進行教學(xué)的問題出現(xiàn)，使案例教學(xué)做到有目的、有計劃地開展。注意與其它教學(xué)方法的結(jié)合教師在進行案例教學(xué)時，應(yīng)考慮與其它教學(xué)方法的有效結(jié)合。傳統(tǒng)的講授法盡管存在很多的不足，但也有其自身的優(yōu)勢，特別是對一些基本概念的掌握，仍是不可缺少的。案例教學(xué)法與現(xiàn)場觀摩、情景模擬、實驗操作、作業(yè)練習(xí)等方法之間也不是對立的，它們對培養(yǎng)目標的實現(xiàn)各有優(yōu)勢?，F(xiàn)場觀摩重在學(xué)生的直觀感知；情景模擬重在學(xué)生的實踐感知；實驗操作、作業(yè)練習(xí)重在學(xué)生的實際技能。在歷史教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)課程的需要，綜合運用各種教學(xué)方法，使他們互相結(jié)合，取長補短。實踐證明，案例教學(xué)在歷史教學(xué)中通過給學(xué)生一個情境，開拓了學(xué)生的思維空間。它利用啟發(fā)式、討論式的教學(xué)方法，讓學(xué)生通過獨立思考并在實踐中運用歷史知識，研究與解決實際問題，這有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的邏輯思維能力和語言表達能力，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力，達到了“教是為了不教”的目的。當然，案例教學(xué)的要求較高、難度也較大，教師平時要注意多積累、多搜集，精選教學(xué)案例，甚至自己撰寫教學(xué)案例，真正發(fā)揮案例教學(xué)的實際效果。5用心 愛心
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