化學(xué)工程與工藝專業(yè)重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目之結(jié)果報(bào)告-資料下載頁
2025-06-15 20:47本頁面
【正文】 實(shí)踐探索，本專業(yè)的教學(xué)水平逐年提高，辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，并成為了區(qū)級重點(diǎn)學(xué)科，具有化學(xué)工藝碩士和博士學(xué)位授予權(quán)。每年招生數(shù)本科生超過150 人，研究生超過20人。與以前培養(yǎng)的學(xué)生相比，現(xiàn)在的學(xué)生在獨(dú)立獲取知識的能力、工程實(shí)踐能力，信息吸收及處理能力，開發(fā)創(chuàng)新能力等方面均有了較大的提 高，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)更加體現(xiàn)了厚基礎(chǔ)、寬專業(yè)口徑的培養(yǎng)目標(biāo)。但由于改革時間還較短，而很多青年教師均處于逐步提高教學(xué)水平的階段，因此，教學(xué)質(zhì)量仍有待 進(jìn)一步的提高。但總的來說，教師和學(xué)生們對本專業(yè)及相關(guān)課程的改革是支持和滿意的。近幾年專業(yè)教師已發(fā)表的教學(xué)研究論文數(shù)達(dá)18篇，獲校級教學(xué)成果獎1 項(xiàng)，參加教改項(xiàng)目數(shù)5項(xiàng)（其中區(qū)級2項(xiàng)）。五．理論問題的一點(diǎn)體會（一）．關(guān)于高等工程技術(shù)人才教育的專業(yè)定位和培養(yǎng)目標(biāo)從終身教育的觀點(diǎn)而言，高等教育只是為學(xué)生畢業(yè)后向社會參加工作打好基礎(chǔ)，是人才培養(yǎng)的一個階段，然而這個階段也應(yīng)有自己明確的階段目標(biāo)，學(xué)生畢業(yè)后經(jīng)過一段時間的鍛煉，主要服務(wù)的崗位性質(zhì)和工作分工就是我們確定這一培養(yǎng)目標(biāo)的依據(jù)。高 等工程教育的培養(yǎng)目標(biāo)主要應(yīng)是工程師。對于工程師的要求，國內(nèi)外比較一致的看法是：能夠研究和開發(fā)新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備、新產(chǎn)品，能解決復(fù)雜的 工程問題，能優(yōu)質(zhì)高效地參與生產(chǎn)和服務(wù)，還能經(jīng)營管理，獲得最大的效益。因此，應(yīng)把工程師的素質(zhì)概括為：道德、責(zé)任、心理、知識、能力、創(chuàng)造、合作等諸多 方面。高等工程人才是一個整體概念，具有廣闊的范圍，不同類型和層次的工程人才，其素質(zhì)構(gòu)成與培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)有所差異。工程人才的培養(yǎng)類型取決于社會的需求和 現(xiàn)代工程技術(shù)發(fā)展的需要，并受一定的科技水平、經(jīng)濟(jì)體制的影響。從我國工程技術(shù)水平和高等工程教育現(xiàn)狀出發(fā)，結(jié)合工程師在工業(yè)生產(chǎn)及工程中的不同職業(yè)崗 位，我們通常把高等工程人才劃分為工程科學(xué)人才、工程技術(shù)人才、工程應(yīng)用人才和工程管理人才4個類別。高等工程人 才中很大一部分是工程應(yīng)用人才。這類人才主要在工業(yè)生產(chǎn)、工程第一線從事制造、施工、運(yùn)行、維修、測試等工程技術(shù)工作，要求具有實(shí)用性的知識能力結(jié)構(gòu)，獲 得工程師的基本訓(xùn)練，有較強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力，善于解決生產(chǎn)、施工中的各種技術(shù)問題，以保證各種機(jī)器設(shè)備的正常運(yùn)轉(zhuǎn)和復(fù)雜工程的順利建設(shè)。（二）．關(guān)于工程技術(shù)人才的培養(yǎng)模式什 么是人才培養(yǎng)的模式，目前還沒有準(zhǔn)確的定義。借鑒有關(guān)的一般原則，我們可以認(rèn)為人才培養(yǎng)是在一定的教學(xué)思想或教育觀念指導(dǎo)下對培養(yǎng)目標(biāo)和業(yè)務(wù)規(guī)格、培養(yǎng)過 程、培養(yǎng)方法及途徑、培養(yǎng)管理及培養(yǎng)條件和環(huán)境的系統(tǒng)組合，它是制定教學(xué)方案或培養(yǎng)計(jì)劃的基本依據(jù)。人才培養(yǎng)模式一般具有完全性、特殊性、概括性特點(diǎn)，回 答“培養(yǎng)什么人才”和“怎樣培養(yǎng)人才”這兩個問題。一句話，人才培養(yǎng)模式就是學(xué)校人才培養(yǎng)方向及培養(yǎng)方法的若干突出特點(diǎn)，它是某種教育理論和教育實(shí)踐的中 介，是為了實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)而對教學(xué)各要素進(jìn)行的科學(xué)的最終組合，是一個對人才培養(yǎng)起綱舉目張作用的綜合性科學(xué)體系。由此可見，人才培養(yǎng)模式是人才培養(yǎng)質(zhì) 量的基礎(chǔ)，也是一所高校賴以生存和發(fā)展的關(guān)鍵所在，只有建立一種能適應(yīng)未來世紀(jì)所需的人才培養(yǎng)模式，才有可能造就未來社會所需的高級專門人才。人才培養(yǎng)模式是多種多樣的。根據(jù)人才培養(yǎng)模式“可塑性、多樣性、多重性、多層次性”的特征。21 世紀(jì)的高等工程教育將以培養(yǎng)高素質(zhì)的“創(chuàng)造型”、“復(fù)合型”、“個性型”、“開放型”、“國際型”的人才特色為目標(biāo)。高校人才培養(yǎng)模式的改革要解決四方面 的問題：要提升人才的社會責(zé)任層次，注重決策和觀念技能的培養(yǎng)；專業(yè)面向要擴(kuò)大，專業(yè)要由對口性向適應(yīng)性轉(zhuǎn)變，實(shí)行寬口徑的專業(yè)教育；加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì) （思想、業(yè)務(wù)、文化、心理、身體素質(zhì)）的養(yǎng)成；把單一的專業(yè)化的教學(xué)體系改變?yōu)榧嫒輰I(yè)、人文、經(jīng)濟(jì)、管理和環(huán)境等內(nèi)容的綜合教育體系。就我國當(dāng)前情況來 看，一般工科院校以采用培養(yǎng)寬基礎(chǔ)的復(fù)合型人才和應(yīng)用型工程技術(shù)人才相結(jié)合的目標(biāo)模式為宜。在制定培養(yǎng)計(jì)劃時，可根據(jù)校情和生源素質(zhì)，選擇不同的重點(diǎn)，在 “寬基礎(chǔ)”、“復(fù)合”和“應(yīng)用”上下功夫。六．存在問題和今后的設(shè)想通過多年的建設(shè)和改革，我?；瘜W(xué)工程與工藝專業(yè)的辦學(xué)水平雖然有了明顯的提高，但仍然存在一些問題，需要今后的改革和建設(shè)中繼續(xù)提高。①教師的教學(xué)質(zhì)量仍有待提高，年輕教師的工程實(shí)踐能力欠缺，對國內(nèi)外最新的學(xué)術(shù)動態(tài)了解不夠。解決辦法是多下工廠、多外出參觀學(xué)習(xí)和參加學(xué)術(shù)會議。②學(xué)生的英語四級通過率、計(jì)算機(jī)二級通過率仍有待提高。解決辦法：學(xué)校相關(guān)部門統(tǒng)一協(xié)調(diào)，采取更有效的辦法。③課程內(nèi)容體系仍有進(jìn)一步深化改革的余地，應(yīng)繼續(xù)進(jìn)行研究。
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