20xx年春七年級語文下冊第四單元14驛路梨花課件新人教版-資料下載頁
2025-06-15 17:49本頁面
【正文】 第五部分： （ 37）贊美西南少數(shù)民族人民學(xué)習(xí)雷鋒、助人為樂的精神就像潔白的梨花，開遍神州大地。 寫法探究 。 作者在構(gòu)思上巧設(shè)懸念和誤會，使故事情節(jié)一波三折，引人入勝。 誤會： “ 我們 ” 認(rèn)為瑤族老人是“主人”時，他說不是；“我們”和瑤族老人認(rèn)為哈尼小姑娘是“主人”，然而又不是。 懸念： 這是什么人的房子呢？ 到底誰是主人呢？ 解放軍為什么蓋房子呢？ 這樣寫波瀾起伏，引人入勝。 。 我”和老余發(fā)現(xiàn)小茅屋 瑤族老人為小屋送米 我們”一起修葺小茅屋 梨花妹妹照看小茅屋 梨花妹妹講述事情始末 倒敘 插敘 小說通過記述云南哀牢山樹林中一個小茅屋的建造、不斷被人照料的故事，生動地表現(xiàn)了雷鋒精神在少數(shù)民族地區(qū)生根開花、不斷傳遞的動人情景，歌頌了人民群眾助人為樂的高尚品德。 課堂小結(jié) 板書設(shè)計(jì) 驛路梨花 借花喻人 人花相映 情景交融 正側(cè)相依 雷鋒精神 梨花： 梨花姑娘： 解放軍： 梨花姐妹： 瑤族老人： “ 我 ” 和老余： 建造茅屋 照管茅屋 送米、修葺茅屋 修葺茅屋 潔白如雪、香氣四溢 照料茅屋、方便路人 隨堂練習(xí) 這篇小說所寫的樸實(shí)民風(fēng)是否讓你感動？讀完后，你對“公德”這個概念有什么想法？ 聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，和同學(xué)討論這個話題。 這篇小說所寫的樸實(shí)民風(fēng)讓人感動，偏遠(yuǎn)的山區(qū)，雷鋒精神得到發(fā)揚(yáng)光大，人人為人民服務(wù)，就像那美麗的梨花處處開放，表現(xiàn)出我們社會良好的社會公德。作為新時代的中學(xué)生，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)這種精神，將雷鋒精神得到發(fā)揚(yáng)光大，為人民服務(wù)。
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