【導(dǎo)讀】 肂芃葿螆羈節(jié)薁羈芇莁蚃螄膃莀螆羀聿莀蒅螂肅荿蚈肈羈莈螀袁艿莇蒀肆膅莆薂衿肁蒞蚄肅羇蒄螆袇芆蒄蒆蝕膂蒃薈袆膈蒂螁蚈肄蒁蒀羄羀蒀薃螇艿葿蚅膅蒈螇螅肁薈蕆羈羇薇蕿螃芅薆螞罿芁薅襖袂膇薄薄肇肅膁蚆袀罿膀螈肅羋腿蒈袈膄羋薀肄肀芇螞袇羆芆裊蠆莄芅薄羅芀芅蚇螈膆芄蝿羃肂芃葿螆羈節(jié)薁羈芇莁蚃螄膃莀螆羀聿莀蒅螂肅荿蚈肈羈莈螀袁艿莇蒀肆膅莆薂衿肁蒞蚄肅羇蒄螆袇芆蒄蒆蝕膂蒃薈袆膈蒂螁蚈肄蒁蒀羄羀蒀薃螇艿葿蚅膅蒈螇螅肁薈蕆羈羇薇蕿螃芅薆螞罿芁薅襖袂膇薄薄肇肅膁蚆袀罿膀螈肅羋腿蒈袈膄羋薀肄肀芇螞袇羆芆裊蠆莄芅薄羅芀芅蚇螈膆芄蝿羃肂芃葿螆羈節(jié)薁羈芇莁蚃螄膃莀螆羀聿莀蒅螂肅荿蚈肈羈莈螀袁艿莇蒀肆膅莆薂衿肁蒞蚄肅羇蒄螆袇芆蒄蒆蝕膂蒃薈袆膈蒂螁蚈肄蒁蒀羄羀蒀薃螇艿葿蚅膅蒈螇螅肁薈蕆羈羇薇蕿螃芅薆螞罿芁薅襖袂膇薄薄肇肅膁蚆袀罿膀螈肅羋腿蒈袈膄羋薀肄肀芇螞袇羆芆裊蠆莄芅薄羅芀芅蚇螈膆芄蝿羃肂芃葿螆羈節(jié)薁羈芇莁蚃螄膃莀螆羀聿

　　

【正文】 會寫 8個字。 2．正確、流利地朗讀諺語，有積累諺語的興趣。 1稱贊 一、教材簡說 愛聽好話，這是人們的正常心理。獲得他人和社會的認可，這是人的正常需 要。 在生活上，在工作中，我們都希望受到別人的稱贊，得到別人的肯定。我們經(jīng)常有這樣的感覺，加班加點地拼命工作，能得到領(lǐng)導(dǎo)的一句表揚或者同事的一句稱贊，也就滿足了。 善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點的人，往往善于稱贊別人。即使別人存在問題較多，也能給予應(yīng)有的肯定。相反，有的人則總愛挑別人的毛病，在他眼里只有自己最行。 你看，本課中的小刺猬和小獾相處得多么融洽，多么富有人情味兒 !小獾說： “在我有點兒泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了自信。 ”小刺猬說： “你的稱贊消除了我一天的疲勞 !”看來，只要是發(fā)自內(nèi)心的稱贊，即使是平淡如水的一 句話，也會產(chǎn)生意想不到的效果。 教師對學(xué)生，何嘗不是這樣呢？老師在學(xué)生的心目中是何等神圣啊 !當(dāng)學(xué)生獲得成功或者取得進步的時候，不要說稱贊，就是一個笑容，一個眼神，一次親切的撫摸，也許都能讓學(xué)生心中涌起一陣暖流，留下一段美好的回憶。 要想獲得別人的稱贊，得先學(xué)會稱贊別人。 二、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．認識 10個生字。會寫 8個字。 2．正確、流行、有感情地朗讀課文，體會相互稱贊帶來的快樂。 3．學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。 1藍色的樹葉 一、教材簡說 互相幫助，不應(yīng)成為一句口號。在別人需要的時候，伸出援助之手，這是每個人 的一種責(zé)任，一種行為習(xí)慣。 但要能做到這一點，是不容易的。 我們每個人心中都裝著 “自己 ”和 “他人 ”這兩樣?xùn)|西。在許多情況下，這兩樣?xùn)|西都在進行著斗爭。斗爭的結(jié)果，要么是自私，要么是無私。經(jīng)過不斷的自我修養(yǎng)，人應(yīng)該逐步達到無我的境界。雷鋒心中裝著他人，惟獨沒有自己，成為世人效仿的典范。 本課中的林園園，舍不得把自己的綠鉛筆借給同學(xué)，說明她在幫助別人方面做得不夠好。教學(xué)時既要讓學(xué)生看到林園園的不足，又要讓學(xué)生相信林園園會成為一個助人為樂的好孩子，切忌把她當(dāng)作批判的對象。 課文中的事與學(xué)生生活十分貼近，教學(xué)時，還 要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活進行反思，豐富內(nèi)心的感受。 課后學(xué)習(xí)伙伴提示 “我想對林園園說 ……” ，對這一擴展性活動，不要把注意力集中在批評或說理上，最好結(jié)合一些具體實例進行溝通和交流。 二、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．認識 9個生字。會寫 10個字。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文。 3．懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。 紙船和風(fēng)箏 一、教材簡說 《紙船和風(fēng)箏》是一個感人至深的故事。紙船和風(fēng)箏帶著問候，帶著祝福，帶著諒解，帶著濃濃的真情，在山頂和山腳架起了一座七彩的友誼長橋。紙船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊成了好朋友，成了維系、發(fā)展他們友誼的 紐帶。 故事的動人之處在于，當(dāng)松鼠和小熊因為一點小事吵了一架之后，他們表現(xiàn)出的內(nèi)心的失落和難忍的痛苦，以及修補 “裂縫 ”的獨特的方式和感人場面。只要我們帶著一顆童心，帶著對真摯友情的向往，去朗讀這篇課文，就一定會受到深深的感染。 當(dāng)我們的感情和友誼產(chǎn)生 “裂縫 ”的時候，賭氣只能使 “裂縫 ”擴大，容忍和諒解才是最好的解決辦法。敢于率先伸出友誼之手的人，是令人敬佩的。 二、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．認識 8個生字。會寫 8個字。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。 3．對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受。 2從現(xiàn)在開始 一、教材簡說 讀著《從現(xiàn)在開始》，除了忍俊不禁之外，還感受到濃郁的現(xiàn)代氣息。 現(xiàn)代社會的人們，在享受著高度的現(xiàn)代文明的同時，也受到自然和人為的各種限制。人們總在爭取自身的解放，追求自由的空間。 相互尊重，是和諧相處的重要條件。本課中的貓頭鷹和袋鼠，以自我為中心，不懂得尊重別人的生活習(xí)慣和生活方式，招致 “民怨沸騰 ”；而小猴子卻讓大家按照自己習(xí)慣的方式過日子，受到人們的擁戴。 以人為本，應(yīng)該成為現(xiàn)代社會生活的準(zhǔn)則。這一準(zhǔn)則，應(yīng)該滲透在我們?nèi)粘Ｉ?、學(xué)習(xí)和工作之中。 二、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．認識 9個生字。 會寫 10個字。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中蘊含的情趣和道理。 3．懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。 第六單元 啟蒙時期的兒童，天真純凈得如一泓清泉。他們歡快流動的過程，就是體驗人生，感悟自然的過程，是真情的種子發(fā)芽的過程，是關(guān)愛的花蕾含苞的過程。這時候，哪怕有一丁點的風(fēng)雨，都可能讓這泓清泉泛起漣漪。因此，有必要讓學(xué)生在啟蒙時期，便學(xué)習(xí)用真情獲得真情，用關(guān)愛贏得關(guān)愛。這是本組教材的立意所在。 “識字 6”用對子的形式，讓孩子感受到強烈的情感對比；《窗前的氣球》表現(xiàn)的是同學(xué)之間的友愛；《假 如》表現(xiàn)的是對弱勢群體的關(guān)愛；《日記兩則》則給學(xué)生以更廣闊的情感熏陶：濃郁的親情、真摯的民族情、對落后地區(qū)少年兒童的同情；古詩《回鄉(xiāng)偶書》、《贈汪倫》展現(xiàn)的是令人神往的故土情深和蕩氣回腸的純真友誼。 這一組教材，是進行情感教育，實現(xiàn)情感陶冶，培養(yǎng)美好情操的依托。在本組導(dǎo)語 “只要人人獻出一點愛，世界就會變得更美好 ”的引領(lǐng)下，我們可以引導(dǎo)學(xué)生，反復(fù)朗讀那些飽含真情的語句，反復(fù)感受那些真真切切的人和事，帶領(lǐng)學(xué)生感悟教材，感知社會生活，獲得美好的人生體驗，培養(yǎng)愛心。教學(xué)時，可充分調(diào)動學(xué)生的生活見聞，指導(dǎo)學(xué)生提高認識 ，鼓勵學(xué)生主動接觸社會，了解社會，關(guān)心社會。本組教材以 “真情關(guān)愛 ”為專題，可以先不點出專題，讓學(xué)生通讀教材，去體察并發(fā)現(xiàn)這一專題。在本組課文的教學(xué)過程中，可以組織學(xué)生參觀訪問，廣泛搜集材料，再通過說見聞、講故事、唱歌、繪畫、情境表演等，進行交流，使本組教學(xué)的專題深入到學(xué)生的心靈之中。 識字六 一、教材簡說 這是一組與本組的專題非常吻合的句子。強烈的對比，強烈的感情色彩，給人非常鮮明的印象。 本課通過對對子的形式，讓學(xué)生感受到情感的愛憎分明，感受到漢語言文字的魅力。一連串的反義詞對舉，如詩歌一般，讀起來那么和 諧，那么富有韻律感。學(xué)生可以在識字的過 程中，知道美和丑、愛和恨、冷漠與熱忱、索取與奉獻，從而，在學(xué)生的心里埋下真善美的種子。 二、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．認識 9個生字。會寫 8個字。 2．正確、流利地朗讀課文，初步感知詞語的反義關(guān)系。 3．在識字、朗讀的過程中，陶冶美好的情操，培養(yǎng)關(guān)愛他人的感情。 2窗前的氣球 一、教材簡說 一個飄在窗前的紅氣球，對躺在病床上的科利亞來說，就是一聲問候，一張笑臉，一陣驚喜。 紅氣球折射出的是教室里的朗朗書聲，是操場上的奔跑和歡笑。透過這個紅氣球，科利亞的心飛到了窗外，飛到了伙伴們的 身邊。傳染病房把科利亞和伙伴們隔開了，但它無法隔開孩子們的心。這窗前的紅氣球，使科利亞的心離開了 “真沒意思 ”的病床生活，回到了小伙伴身邊?？评麃?“高興地笑了 ”。 童年的友誼是真摯的。當(dāng)同學(xué)們讀著這篇課文的時候，他們一定會被這 “窗前的氣球 ”深深地打動。他們可能會說 “友誼萬歲 ”，可能會說 “科利亞你快點好吧 ”，可能會問 “米沙他們是怎么想出這個辦法的呢 ”， “在想出這個辦法之前，他們還想了哪些辦法呢 ”， “還有沒有更好的辦法呢 ”？ 窗前的氣球?qū)⒓又⒆觽兊念w顆童心，凈化著孩子們幼小的心靈，引領(lǐng)著孩子們打開想象的大門， 飛向真情的天空。 童心無價。課文給我們捧出了一顆顆活潑、燦爛的童心，老師們在教學(xué)時，要融入到學(xué)生和課文中去。 二、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．認識 7個生字。會寫 8個字。會用 “可愛的 ”“高興地 ”寫句子。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會同學(xué)之間的真摯情意。 3．懂得珍惜友情。 2假如 一、教材簡說 一位外國作家說：每一個兒童都是一名詩人。 是的，兒童充滿了想象力、創(chuàng)造力，他們希望認識社會、改造自然。在兒童的心靈里，有著赤子般的真情，有著火山噴發(fā)般的力量。雖然他們往往只能 “假如 ”，但是這些 “假如 ”都是他們對生活、對 大自然的獨特認識，是他們對美好事物的向往和追求。 《假如》一詩，借 “馬良的神筆 ”，表達了對小樹、小鳥、殘疾人發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛。這些關(guān)愛，顯示了兒童一顆博大而純真的心。 朗讀這首詩，學(xué)生可能會產(chǎn)生許多共鳴，也可能會產(chǎn)生許多新的 “假如 ”，還可能產(chǎn)生寫詩的沖動。這都要建立在關(guān)愛之情的培植基礎(chǔ)上。我們要通過這篇課文的教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人，關(guān)愛生活，關(guān)愛環(huán)境。 二、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．認識 9個生字。會寫 8個字。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 3．有關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的愿望。 2日記兩則 一、教材簡說 小 學(xué)生在讀了一些文章、認識了一些字之后，他們便更能夠用自己的眼睛去看世界。每天接觸的人和事，都可能使他們感興趣，并產(chǎn)生把它們記錄下來的沖動?！度沼泝蓜t》是貼近學(xué)生生活的日記體的習(xí)作范文。讀了能啟發(fā)學(xué)生用自己的眼睛去觀察生活，用自己的心去感悟生活，用自己的筆法記錄生活，使他們把記錄生活的沖動化為自己的行動。 這篇課文記錄了 “我 ”的兩次 “夢 ”。記錄了 “我 ”的夢與現(xiàn)實生活之間由矛盾到統(tǒng)一的過程，記錄了在城鎮(zhèn)的 “我 ”與貴州山區(qū)小女孩阿英之間的關(guān)系，讓學(xué)生感受他們之間的差別?！拔?”那白紗裙的夢，在媽媽的影響下，變成了苗 家山寨里的民族同心舞。 這個故事很有時代意義。教學(xué)時要結(jié)合生活現(xiàn)實，提高學(xué)生的感性認識。也許，學(xué)生在閱讀時，能夠看到自己平時的影子，能夠想起自己平時的思想與行為，也許還能夠讓學(xué)生