二年級上冊蘇教版語文知識(shí)點(diǎn)-資料下載頁
2024-12-06 03:24本頁面
【正文】 的最主要的一種價(jià)值觀念。親情，是人類最基礎(chǔ)的一種美好感情，而且是人的一種基本需求，如果說這種基本需求都沒有了，說我們發(fā)達(dá)了，我們有錢了，那整個(gè)就是“搬磚砸腳”。面向21世紀(jì)，作為中國的國情，我覺得應(yīng)該特別強(qiáng)調(diào)親情?！ ±钕壬簳?huì)有一部分父母，他們會(huì)因?yàn)樽优某鲎摺⒆优牟辉?、子女的不關(guān)心而感到心里很憂郁，從社會(huì)的角度看，還是應(yīng)該有一些唿吁的聲音，使得這部分孩子能更多地關(guān)心父母。 陳先生：社會(huì)不管怎么發(fā)展，不管怎么強(qiáng)調(diào)人的獨(dú)立的意識(shí)，但親情是人類難以割舍的精神上的家園?！ ?錄音止、音樂漸隱) 記者：我的一位朋友，他父親已經(jīng)去世5年了。沒有父親的日子，他時(shí)常會(huì)想起父親?！ ?出錄音) 魏先生：我爸臨去世的那年春節(jié)，我回到老家了。我和我爸住一個(gè)房間，他就老試圖和我說些什么，就是嘮叨他自己小時(shí)候的事情，而這是我不愿意聽的。晚上，112點(diǎn)，2點(diǎn)，他還嘮叨個(gè)不停，而我困得要死，他老跟我說。我說，爸，你別說了行不行?呆了一會(huì)，他又說起來。或者，他讓我倒點(diǎn)水，弄得我實(shí)在沒有脾氣，我忍無可忍地說，爸，你不要再跟我說了，你再跟我說，我就到另外的房間睡去了，說完，我就走了。 記者：你爸在這個(gè)房間怎么樣，你知道嗎? 魏先生：我捂上耳朵。他不是真的想喝水，我知道他就想要我在旁邊，但那時(shí)候我的的確確不愿意跟他在一起，聽他嘮叨?！ ∮浾撸含F(xiàn)在回想起這件事情，你覺得是不是那時(shí)候太年輕了，不知道老人的需要是什么? 魏先生：不知道吧，的確不知道，反而覺得他沒事找事。事情過去了，才慢慢明白，可明白的時(shí)候已經(jīng)晚了。(嘆息聲) 魏先生：能多陪父母呆會(huì)兒就呆會(huì)兒，能跟他們多聊聊天就多聊聊天。他們不單單需要我們給他多少錢，多大的房子，多請一個(gè)小時(shí)工或保姆來伺候他們，不是這樣的。你小時(shí)候?qū)Ω改赣幸环N依戀，他們老了，變得很弱小了，他們需要你的安慰?！ ?錄音止、音樂起、音樂壓混) 記者：“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待也”。有些事情永遠(yuǎn)不能追回，有些遺憾永遠(yuǎn)無法彌補(bǔ)。做兒女的你，也有悔之晚矣的嘆息嗎? (出撥電話、通話聲) 兒：媽，是我?！ 專耗阍趺礃? (壓混) 記者：又一位游子在給遠(yuǎn)方的父母打電話。一根細(xì)細(xì)的電話線隔山跨海，能否承載得了父母的期盼和兒女的責(zé)任呢? (音樂揚(yáng)起：漸隱) 簡介： 《白發(fā)的期盼》是蘇教版必修四第四板塊“走進(jìn)語言場”中的“傾聽”專題的一個(gè)廣播作品，屬于傾聽類的教學(xué)文本，文本中有有人物經(jīng)歷、人物訴求、人物情愫，又有由人物活動(dòng)具體的言語聲音，語氣、語調(diào)等組成的音響效果。在教學(xué)設(shè)計(jì)和具體的教學(xué)中，要緊扣課程的教學(xué)目標(biāo)，緊扣教材的文類特點(diǎn)，有側(cè)重地開發(fā)作為傾聽類文本的內(nèi)容和內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行傾聽實(shí)踐，在傾聽中學(xué)習(xí)傾聽，感知人物經(jīng)歷、人物訴求，感受人物情感，感悟要學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)親(親近、關(guān)愛)親(父母)的人生真諦的重要性。 背景： 《白發(fā)的期盼》是一則新聞分析，曾獲2000年亞廣聯(lián)信息節(jié)目獎(jiǎng)。亞廣聯(lián)的評語說，這個(gè)節(jié)目“主題好，內(nèi)容豐富，體現(xiàn)了很高的制作水平”?！ 《昙壣蟽蕴K教版語文學(xué)習(xí)方法 多讀書：多讀是建立在精讀的基礎(chǔ)上的。讀文章時(shí)一定要注意它的內(nèi)涵。反復(fù)看課文上的文章，將精彩之處做上標(biāo)記，寫上自己的感受、思考?！ 《嗑毩?xí)寫作，可以通過寫日記的方法：不管是雜文、散文，還是小說，都可以寫，寫完了要反復(fù)修改，這樣才能真_提高自己的寫作能力。要多思考，學(xué)而不思則惘?！ 《嘧⒁庥^察：會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中有很多素材可以成為寫作的素材?！ 《昙壣蟽蕴K教版語文學(xué)習(xí)技巧 課前預(yù)習(xí)，除了結(jié)合腳注疏通文意之外，還應(yīng)當(dāng)進(jìn)行詳細(xì)的圈點(diǎn)勾畫，結(jié)合語境，反復(fù)揣摩，找出自己暫時(shí)還無法理解的東西，對那些與現(xiàn)代漢語不同的地方，一定要加倍注意。當(dāng)然，有條件的話，還應(yīng)當(dāng)搜集相關(guān)的資料，以備不時(shí)之需。在預(yù)習(xí)的時(shí)候，千萬別忘記了反復(fù)誦讀課文，如果有時(shí)間，還可以將不懂的地方制作成問題卡片，以便上課時(shí)及時(shí)與老師交流或互動(dòng)，切忌不懂裝懂?！ ≌n后復(fù)習(xí)，不僅可以鞏固學(xué)習(xí)成果，而且還可以加深理解，觸類旁通，培養(yǎng)自己的遷移能力。因此，同學(xué)們一定不要貪圖省事兒，要是上課聽聽就了事，那么，你就有可能到頭來，自己什么也得不到!
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