【總結】課題3制取氧氣（1）第二單元我們周圍的空氣【思考】氧氣是我們日常生活中不可缺少的物質，它具有廣泛的用途，如急救病人、氣焊、煉鋼、登山、潛水等都需要較為純凈的氧氣，在實驗中我們用到的這些氧氣是如何得到的呢？O2?實驗2-5把少量高錳酸鉀裝入試管中，并在試管口放一團棉花，用帶有導管的塞子塞緊試管。（1）加熱試管，
2024-11-21 22:22
【總結】書林漫步人類的進步是踏著書籍的階梯不懈攀爬的過程。從蒙昧蠻荒到跨入文明的門檻，書籍維系著文明傳承的源動力.早在商朝，甲骨文因刻寫在龜甲獸骨上而得名,成為漢字的最早的起源。后來人們在青銅器上鑄刻文字，從而形成了金文。書寫方式的真正飛躍，在于竹書和帛(buó)書的出現，人們開始用毛筆蘸墨極其便捷地記錄文字。甲古
2025-06-17 23:09
【總結】線條的美試著找出線條這張作品中用了哪些線？直線弧線折線交叉線螺旋線等虛與實疏與密粗與細
2025-06-17 12:34
【總結】巧妙的線材造型?大千世界，每一個復雜的物體，說到底，都是由基本的點、線、面構成。造型無論平面還是立體也無非最終歸結為點、線、面的組合一沙一世界一花一天堂高倍放大鏡下的砂粒呈現美麗的點線面構成印度恒河布拉馬普特拉河的支流呈現壯觀的線造型迪拜海灘別墅群迪拜海岸淺灘
2025-06-19 02:23
2025-06-17 12:19
2025-06-19 02:24
【總結】保護世界文化遺產一、世界文化遺產的價值1、人們認識歷史文化的教科書2、不同民族、不同國家進行交流，互相學習的寶貴資源3、學術研究的重要資源文化遺產的真實性:是指遺產產生時以及后來形成的各種特征,包括形式與設計、材料與實施、利用與影響、傳統(tǒng)與技術、位置與環(huán)境、精神與感受。文化遺產的完整性：一是指范圍上的完整性，要盡可能的保持遺產組
2025-06-21 05:26
【總結】孩子：我可以允許你不優(yōu)秀，但不可以無教養(yǎng)。8論教養(yǎng)，學習論證方法。，揣摩重要詞語的含義。，學習做個有教養(yǎng)的人。學習目標俄羅斯的20世紀，被稱為利哈喬夫的世紀。利哈喬夫被譽為“俄羅斯知識分子的良心”“俄羅斯民族的良心”，被俄羅斯前總統(tǒng)葉利欽稱為是“唯一沒有污點的人”。
2025-06-19 02:48
【總結】8*論教養(yǎng)利哈喬夫學習目標1.學習本文運用多種論據證明論點的方法。（重點）、層層深入的論證結構。、生活氣息濃郁的語言風格?！罢嬲慕甜B(yǎng)”與“優(yōu)雅風度”的關系，培養(yǎng)自己良好的教養(yǎng)。（難點）作者名片利哈喬夫（1906—1999），蘇聯學者
2025-06-19 05:38
【總結】8論教養(yǎng)一、字音字形mào(貿)然涵．養(yǎng)(hán)?。?kè)jí(汲)取遵循．(xún)箴．言(zhēn)尷尬．．(gāngà)彬．彬有禮
2025-06-19 03:04
2025-06-19 05:46
【總結】8 論教養(yǎng)一、字音字形二、重要詞語:形容文雅、有禮貌的樣子。:能控制情緒的功夫;養(yǎng)成的正確的待人處事的態(tài)度。尬:處境困難,不好處理;(神色、態(tài)度)不自然。達:有才德和聲望的人。:嚴格遵守。:控制自己的欲望或情緒等。:不聽勸告,固執(zhí)地照自己的意思行事。:自己吹喇叭,自己打鼓,比喻自我吹噓。揉造作:把彎的弄
2025-06-19 05:37
【總結】方寸鈐記——藏書印篆刻在我國有幾千年的歷史，早起的印章大都采用篆書，先寫后刻，被稱為篆刻。安昌里璽戰(zhàn)國秦古印漢印印鈕邊款印面肖形章：指印面中只有圖像沒有文字的篆刻形式。姓名章楊春富印閑章：指鐫刻姓名、齋室、職官、藏書印
2025-06-21 05:37
【總結】款式造型的設計簡潔流暢樸實大方活潑新穎色彩的設計明快清新柔和面料的選擇易干易洗透氣性好物美價廉棉麻牛仔等運用所學知識設計一套學生裝，男裝女裝均可。
2025-06-15 07:41
【總結】校園服裝欣賞你們的校服美嗎?在校服上涂畫“美”嗎?從整體造型入手，用簡單的幾何形概括的把握服裝的輪廓。常用色彩搭配以舒適為主，其次根據場合，氣候，季節(jié)等因素選擇。服裝設計的三要素X型H型T型A型款式造型設計根據不同年齡特點設計小學生初中生高中生常
2025-06-14 08:11
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