“快樂、高效”課堂的一個關(guān)鍵和四個原則(語文科)-資料下載頁
2025-06-13 08:09本頁面
【正文】 與秦王一個個緊張的斗爭故事進行設疑，等等。 ： 如教學 《 猴王出世 》 前，在活動課教師先講一個引人入勝的 “ 孫悟空大戰(zhàn)二郎神 ” 或 “ 大鬧天宮 ” 的故事，然后設疑： 孫悟空是怎么出世的呢 ？ （接著布置學生預習新課） ： 如在上作文課時，讓學生聽一首樂曲 《 森林里的動物 》 。伴隨著節(jié)奏，孩子們按照自己的想象模仿動物，做起各種動作來：有的做大象，移動著沉穩(wěn)的步子甩著長鼻子；有的學熊貓，四腳朝天，遲鈍地嬉戲皮球；有的扮猴子，搔著耳朵，眨著眼睛，爬來爬去 …… 然后讓學生寫想象作文： 《 森林里的動物舞會 》 （或語文課本?。? 如古詩 《 草 》 ，讓學生背詩給家人聽的情境： 師： 現(xiàn)在，我當你奶奶。你奶奶沒文化，耳朵有點聾，請注意。 生： 奶奶，我背古詩給您聽聽好嗎？ 師： 好！背什么古詩？ 生： 背 《 草 》 ——“離離原上草 ” 。 師： “ 離離 ” 是什么意思？我怎么聽不懂？ 生： “ 離離 ” 就是很茂盛的樣子。這句詩是說，草原上的草長得很茂盛。 生： 第二句是 “ 一歲一枯榮 ” …… 師： 什么 “ 一歲一窟窿 ” ？ （眾笑） ： 它適用于看圖學文類和游記體課文。如教學 《 桂林山水 》 一課時，教師準備一篇生動有趣的解說詞，用投影出示幾幅桂林山水圖，讓學生根據(jù)解說詞扮演導游，帶領(lǐng)其他同學一起游覽 …… ： 這種教學方法是讓學生親自動手，運用某些具體材料來驗證課文中的某個道理，以加深對課文的理解；或用實物、模型按課文要求作表演，以喚起形象思維，培養(yǎng)學習興趣。 ： 組織各種富有趣味的活動，如 “ 讀書沙龍 ” 、 “ 與好書交朋友 ” 、 “ 小故事會 ” ，以及 “ 語文課本劇 ” 、 “ 辯論比賽 ” ， “ 故事續(xù)編 ” 、 “ 課前小演講 ” 等，使語文教學活動在一種愉快的氣氛中進行。 ： 在上課時是結(jié)合運用圖片、視頻、聲音等多媒體，指導學生學會欣賞美的作品、美的景物等，提高審美情操。 （如有效表揚法） …… （四）在教學目標上體現(xiàn)“全面落實” ： 拼音、字詞句、閱讀、習作等。 ： 表達能力（朗讀、說話、演講）、分析和概括能力、邏輯思維能力（形象思維、抽象思維）、動手操作能力等。 ◆語文的本義：①學講話；②學寫文章。 ： 誠實、善良、愛心、孝道、正直、勇敢、責任、愛國、勤儉 …… ◆ 在落實教學目標方面的誤區(qū)：“三多三少” ： 對 “ 字詞句 ” 教學多，對 “ 閱讀、習作 ” 教學少（尤其體現(xiàn)在教師的作業(yè)布置、學校的教學檢查方面）。 ： 對知識教學多、對能力培養(yǎng)少（尤其不注意培養(yǎng)學生的表達能力、分析概括能力、習作能力）（ 如 “ 唱讀 ” 視頻例子 ）。 建議： ①集體朗讀適當安排；②增加個體朗讀指導 ： 用 說教 的方式多，用結(jié)合身邊生活、社會現(xiàn)象引導學生 討論辨析 的方式少，學生習慣講假話套話，不會講真話、表真情。（ 參考《 我不能失信 》 、 《 普羅米修斯 》 等案例 ） 結(jié)語： 1.“ 教無定法，教有規(guī)律 ” 。 即在教學方法上應提倡百花齊放（如引探教學法、快樂教學法、四段六步教學法等），但每種教學方法都應遵循教育科學的基本規(guī)律（如 “ 自主合作探究 ” 、 “ 以學生為主體 ” 、 “ 先學后教 ” 等教學理念和 “ 問題引領(lǐng)、學生自學、展示交流、梳理小結(jié)、練習鞏固 ” 等基本教學流程）。 2.“ 大膽試驗，靈活變通 ” 。 一方面要加快試驗推廣進程，用 “ 快樂 高效 ” 課堂模式替代落后的“ 串講式 ” 課堂模式；另一方面要根據(jù)學科特點、課型實際，對教學流程進行適當?shù)脑鰟h和調(diào)整，不要搞 “ 一刀切 ” 。 老師們，讓我們行動起來、攜手同行，構(gòu)建特色鮮明、效果顯著的新型教學模式，描繪出羅定小學教育的美麗新篇章！ 謝 謝！
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