高中化學(xué)富集在海水中的元素-氯教案20新人教版必修-資料下載頁
2025-06-10 02:58本頁面
【正文】 有利于學(xué)生的發(fā)展，鼓勵學(xué)生參與目標(biāo)設(shè)計。結(jié)合本節(jié)課特點，我為學(xué)生提供開放的、面向?qū)嶋H的、主動探究的學(xué)習(xí)環(huán)境（例如氯離子的檢驗、氯水為什么使含酚酞NaOH溶液褪色），把教材變?yōu)橹匾恼n程資源，以社會、生活中現(xiàn)實問題立意（例如自來水為什么有刺激性氣味、氯氣泄漏怎么辦、氯氣消毒等），結(jié)合巧妙設(shè)計問題情景，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。三：要改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。建構(gòu)主義者認為，學(xué)習(xí)是一個積極主動的構(gòu)建過程。如何讓學(xué)生學(xué)會自主構(gòu)建，我認為必須把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生參與教與學(xué)的全過程。在課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生全新的學(xué)習(xí)方式：自主、合作、探究，在關(guān)注知識與技能的同時，使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣，注重過程體驗，培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和情感，結(jié)合化學(xué)教學(xué)的學(xué)科特點，使學(xué)生得到全面發(fā)展。例如，在比較ClBrI2的氧化性強弱時，首先讓學(xué)生查閱資料、互相交流，然后讓學(xué)生提出假設(shè)、互相合作、尋求解決方案，最后讓學(xué)生開展實驗探究、解決問題、互相評價。目的是有意識的培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，使學(xué)生成為真正的主人。四：從生活入手，又回歸生活，注重化學(xué)與STS教育。在教學(xué)中從學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象（自來水為什么有時有刺激性氣味），創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，探究并獲取有關(guān)知識和經(jīng)驗，挖掘素材，充分利用化學(xué)課程資源（如漂白消毒劑的發(fā)展，介紹第一次世界大戰(zhàn)時使用毒氣——氯氣等等），尋找新的視角和切入點，再由所學(xué)知識回歸到生活，加深學(xué)生對“科學(xué)—技術(shù)—社會”觀念的理解，增強學(xué)生的社會責(zé)任感。例如：本節(jié)教學(xué)設(shè)計最后安排學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)：讓學(xué)生走進自來水公司開展調(diào)查。其目的就是加強化學(xué)與科學(xué)、化學(xué)與技術(shù)、化學(xué)與社會的聯(lián)系。教學(xué)中多開發(fā)這樣與生產(chǎn)生活貼近的資源，既做到了理論與實際的聯(lián)系，擴大了學(xué)生的視野，又強化了人與自然環(huán)境共生共榮的意識。5用心 愛心
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