【正文】 文，對(duì)照生字表讀準(zhǔn)字音，同時(shí)讀順句子。3. 檢查自讀情況：(1)出示生字詞，正音。(2)讀課文中的四字詞語。(3)指讀長句，提醒學(xué)生注意句子停頓。三、再讀課文指名逐段朗讀課文，并概括出每段的意思。讀后討論，逐步歸納出：一、二段主要寫九寨溝的地理位置。三、四自然段主要寫九寨溝的自然風(fēng)光和珍稀動(dòng)物。最后一段總結(jié)，九寨溝真是個(gè)充滿詩情畫意的人間仙境。了解課文總分總的結(jié)構(gòu)。（幫助學(xué)生理清思路，了解了課文住要內(nèi)容。）四、細(xì)讀課文第一段九寨溝在什么地方？自讀課文一、二自然段。了解九寨溝位置。九寨溝那是個(gè)什么樣的地方？（1）如果請(qǐng)你用一個(gè)詞語來回答，你想用哪個(gè)詞語？（神奇）理解“神奇”：什么樣的地方是神奇的？（2）如果用一句話回答，你又想用課文中的哪個(gè)句子？（出示句子：一進(jìn)入景區(qū)，就像到了一個(gè)神話世界。）“童話世界”是怎樣的世界？（神奇、美麗）（3）如果要詳細(xì)地說說九寨溝那是個(gè)什么樣的地方，你準(zhǔn)備用課文的哪幾段來說？了解課文第二自然段和三、四段的關(guān)系。五、生字書寫指導(dǎo)重點(diǎn)指導(dǎo)“縣”“捷”“禽”，描紅。抄寫課文中的生字詞。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo)：了解九寨溝美麗的自然景色，認(rèn)識(shí)九寨溝的珍稀動(dòng)物。能力目標(biāo)：能憑借課文的語言文字，感悟九寨溝的神奇美麗。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛大自然熱愛祖國秀麗山河的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：抓住文中的重點(diǎn)語句，理解課文，感悟九寨溝的神奇美麗。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：朗讀課文一、二自然段。你心目中的童話世界是個(gè)怎樣的世界？在九寨溝這個(gè)童話般的世界中，你看到了哪些神奇的景物？，把學(xué)生帶入九寨溝。學(xué)生看圖談感受：一進(jìn)入景區(qū)，有什么樣的感受？用“一進(jìn)入景區(qū)，就……”的句式說。，就像到了一個(gè)童話世界。抓“一……就……”：“一，就”說明了什么？（可用“一，就”說話）抓“童話世界”：在我們的心目中“童話世界”應(yīng)是一個(gè)什么樣的世界？，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽……九寨溝真是個(gè)充滿詩情畫意的人間仙境??！讀一讀，想一想：這兩句話有什么共同點(diǎn)？（贊美九寨溝的美）師述：這叫總寫。知道它們之間的聯(lián)系嗎？師述：這叫首尾呼應(yīng)。：從課文這兩句話已讓人感覺九寨溝的迷人風(fēng)光，但課文就這兩句行嗎？為什么呢？下面就讓我們走進(jìn)景區(qū)，去真正領(lǐng)略這個(gè)童話世界、人間仙境。二、學(xué)習(xí)課文第三自然段，整體感知：課文向我們介紹了九寨溝的哪些景物？討論后再隨機(jī)板書。板書：雪峰、湖泊、森林、瀑布（自然風(fēng)光）金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓（珍稀動(dòng)物）過渡：你們是想先欣賞自然風(fēng)光呢，還是先看看珍禽異獸？但書上提醒我們先看什么？（自然風(fēng)光）從哪兒看出來的？（繼續(xù)向縱深行進(jìn)），把相關(guān)的句子朗讀給大家聽。課件出示文中好詞：插入云霄清澈見底銀光閃閃高低錯(cuò)落白練騰空色彩斑斕森林遍布蔚為壯觀銀花四濺五彩繽紛大大小小雪　峰：森　林：湖　泊：瀑　布：一邊讀課文一邊想這些好詞分別是寫什么的？，抓住文中具體的詞句，觀察圖畫幫助理解，進(jìn)行想象，指導(dǎo)朗讀。重點(diǎn)理解下列句子：（這部分的教學(xué)，可利用電教媒體來輔助。）△雪峰：（高）看圖理解“直插云霄”?！胺屙斻y光閃閃”是因?yàn)榻K年積雪不化?！骱矗海ǘ?、清）抓住“大大小小、顆顆”體會(huì)湖泊多。看圖理解“清澈見底、色彩斑斕”。通過反復(fù)朗讀，體會(huì)湖泊分布在溝谷中的景象。（詞語積累：說說描寫顏色鮮艷美麗的成語）彩池：（多、美）引導(dǎo)學(xué)生弄清“彩池”是怎樣形成的（；、雪峰、森林倒映在湖水中）△森林：（多）相繼理解“遍布”?！髌俨迹海ㄥe(cuò)落有致）通過朗讀，使學(xué)生知道瀑布形成的原因及壯觀的景象。隨即理解：高低錯(cuò)落，白練騰空、銀花四濺、蔚為壯觀。，把最美的畫面展現(xiàn)給大家。讀到這兒我們真想說：雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑……九寨溝真是個(gè)——（引讀）。三、學(xué)習(xí)第四自然段討論第三自然段學(xué)習(xí)過程和方法。歸納出示：a. 自由練讀，整體感知。b. 逐句朗讀，理解詞句。c. 想象畫面，加深體會(huì)。d. 感情朗讀，練習(xí)背誦。要求學(xué)生自己試著提問，幫助大家整體感知第四自然段，課文中描寫的幾種珍稀動(dòng)物的特點(diǎn)是什么？。體態(tài)粗壯的　　大熊貓善于奔跑的　　金絲猴行動(dòng)敏捷的　　羚　羊憨態(tài)可掬的　　小熊貓4 .你最喜歡其中的哪一種動(dòng)物，好好讀讀，體會(huì)他最惹你喜愛的地方，在文中加上著重號(hào)。，并說出最惹你喜愛的地方?！l喜歡金絲猴？：讀出好玩——讀出喜悅——讀出陶醉，具體如下：先引導(dǎo)學(xué)生要讀出“好玩”。（覺得課文中還有那兒好玩，讀），想一想，這一段文字除了讀出好玩，還應(yīng)當(dāng)要讀出什么？（喜悅、激動(dòng)），光讀出喜悅和激動(dòng)，老師覺得還不夠，知道最棒的還要讀出什么？（陶醉）: 雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽……九寨溝真是個(gè)充滿詩情畫意的人間仙境啊！讀到這兒我們更想說：雪峰插云——（引讀）。（讀出動(dòng)物的機(jī)靈、可愛）三、小結(jié)，我們一起來看看課題：de 九寨溝，覺得前面應(yīng)加個(gè)什么詞比較合適？（學(xué)生任意說）！同學(xué)們有機(jī)會(huì)一定要親眼去看看。我國著名歌手容中爾甲看到九寨溝這么美也忍不住高歌一曲，下面請(qǐng)欣賞《神奇的九寨》。板書設(shè)計(jì)九寨溝（自然風(fēng)光）雪峰、湖泊、森林、瀑布童話世界　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　人間仙境（珍稀動(dòng)物）金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓10田園詩情教學(xué)要求學(xué)會(huì)課文中的生字詞，不理解的字詞可查字典或聯(lián)系上下文理解。通過誦讀，體會(huì)課文所展示的詩情畫意，并有意識(shí)地積累優(yōu)美詞句。了解荷蘭美麗的田園風(fēng)光。教學(xué)過程一、揭示課題齊讀課題并質(zhì)疑。讓我們帶著這幾個(gè)問題自由朗讀課文。二、學(xué)習(xí)課文，初步感知自讀課文并出示要求。課文介紹了荷蘭哪些美麗的景色？在自己認(rèn)為具有詩情畫意的地方或優(yōu)美語句下畫線。不懂處做上記號(hào)。小組討論交流a) 指名學(xué)生讀課文，并隨時(shí)正音。b) 讓學(xué)生說說課文介紹了荷蘭哪些美麗的景色。c) 抓住重點(diǎn)，指導(dǎo)讀懂再讀課文，想想課文主要講了哪幾方面？抓住“這就是荷蘭”?！斑@就是真正的荷蘭”啟發(fā)學(xué)生說說自己感受到了作者怎樣的感情？你讀后有沒有產(chǎn)生這種喜愛的感情呢？a) 遷移運(yùn)用，指導(dǎo)讀好。聘請(qǐng)小導(dǎo)游，帶領(lǐng)大家去荷蘭一游。要求：（1）任選一個(gè)景點(diǎn)作導(dǎo)游介紹荷蘭的美麗風(fēng)光。（2）要加進(jìn)導(dǎo)游的口頭語。學(xué)生在小小組自由介紹，并推薦一名上臺(tái)介紹。指名學(xué)生介紹，評(píng)價(jià)。b) 總結(jié)：荷蘭這么美，你還想了解它更多的情況嗎？請(qǐng)同學(xué)們?nèi)フ乙徽?，看?zhǔn)找到的有關(guān)荷蘭的資料。圖片多，在班隊(duì)課上，大家再作交流。板書12 田園詩情奶牛圖　　郁金香圖駿馬圖　　動(dòng)物世界贊美擠奶圖　　夜晚圖向往詩中有畫，畫中有詩11桂花雨【設(shè)計(jì)理念】在豐富的言語實(shí)踐中，激情打開學(xué)生與文本的綠色對(duì)話空間，濃情營造師生之間充滿靈性的對(duì)話磁場?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．能正確認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，理解“姿態(tài)、迷人、至少、鄰居、成熟、浸、尤其、提前、香飄十里”等詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．通過自讀自悟和與同學(xué)交流，體會(huì)作者思戀家鄉(xiāng)的思想感情，并領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達(dá)出來的?！绢A(yù)設(shè)流程】一、感受桂花雨迷人的香，我們說童年是美好的，幸福的，令人難忘的。今天老師要帶你們一起走進(jìn)臺(tái)灣女作家琦君的童年，去感受一場奇妙的——《桂花雨》。讀了課題，你想知道什么？，把生字念準(zhǔn)，把課文讀通，讀到喜歡的地方可以多讀幾遍。，你想跟老師說點(diǎn)什么？，交流讀書體會(huì)。？（幻燈）課文第二自然段中哪些句子可以用來形容這些桂花樹呢？6．是呀，桂花樹的樣子長得笨笨的，不開花時(shí)，只見到滿樹的葉子。開花時(shí)，也只是很小很小，得仔細(xì)地在樹叢里尋找，才能見到金黃而又細(xì)小，樸素而又淡雅的小花，可作者喜歡的就是桂花，這是什么原因呢？，能找出文中描寫桂花香的句子嗎？：（1）“可是桂花的香氣，太迷人了?！保?）“桂花盛開的時(shí)候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的?！保?）“全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里?！保ɡ首x指導(dǎo)：是呀，泡上一杯濃濃的桂花茶輕輕地呷上一口，這香真是沁人心脾，叫人難忘啊。把這種感受送進(jìn)去讀一讀；過年時(shí)嘗一口糯糯的甜甜的桂花糕，這花香唇齒留芳，彌久不散，誰來感受這樣的香？讀——）（4）誰來讀二、三兩句，老師建議你，如果你能把兩個(gè)浸字讀好了，就能夠把我們也帶入一個(gè)美妙的境界。（指名讀）讀著讀著，這個(gè)浸字變了——每當(dāng)桂花盛開時(shí)，滿樹生香，花香隨風(fēng)飄逸，彌漫四方，人們沉浸在花香里；不開花時(shí)，人們用它泡茶做糕點(diǎn)，整個(gè)村子全年也都像被浸泡在花香里似的，人們被這濃濃的花香給深深地陶醉了。讓我們一起陶醉一下（齊讀）?！豆鸹ㄓ辍返脑模谠闹杏羞@樣一句話深深的吸引我：“桂花，真叫我魂?duì)繅艨M?！弊x到這里，你明白是什么讓作者對(duì)桂花魂?duì)繅艨M？是呀！正是“桂子花開香十里”讓作者對(duì)桂花魂?duì)繅艨M呀?。ò鍟汗鹱踊ㄩ_香十里）二、享受“搖花樂”和“花雨美”但是，在作者的記憶里難以忘懷的僅僅是桂花的香味嗎？你認(rèn)為更重要的是什么？出示：于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨。文中哪些句子具體描寫了搖花樂和桂花雨？出示：這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地?fù)u。搖啊搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“?。≌嫦裣掠?，好香的雨??！”！這就是搖花的樂趣，奇妙的桂花雨。你們想讀讀這些句子嗎？你最喜歡哪一句?（朗讀指導(dǎo)），老師帶你們一起去享受搖花的快樂，桂花雨的美麗。請(qǐng)大家輕輕閉上眼睛。師配樂范讀：這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地?fù)u。我盡情地?fù)u著桂花樹，任由桂花像雨點(diǎn)一樣紛紛落下來，搖啊搖，桂花落在我的頭上、臉上、肩上、身上、腳上，落得我滿頭滿身都是，我沐浴在香甜的桂花雨中，整個(gè)人陶醉了，我忘情地喊著：“??！真像下雨，好香的雨啊！”，你笑了，告訴老師你為什么笑呢？你仿佛看到了什么呀？，我們也都浸在香氣四溢的桂花香里了！搖啊搖啊，桂花落下來了，落到你的肩上，落到你的手上……同學(xué)們，在你的腦海里是怎樣一副畫面？請(qǐng)趕緊寫下來吧！。（板書：枝搖花落樂心頭。），已深深地浸潤在童年美好的回憶之中了！其實(shí)，當(dāng)時(shí)作者的父母親也都在場，母親洗凈雙手，撮一點(diǎn)點(diǎn)桂花放在水晶盤中，父親馬上點(diǎn)上檀香，爐香裊裊，兩種香混合在一起，父親頓時(shí)詩性大發(fā)，作詩一首，想讀嗎？細(xì)細(xì)香風(fēng)淡淡煙，競收桂子慶豐年。兒童解得搖花樂，花雨繽紛入夢甜。是呀！桂花雨中有我多少歡樂的笑聲，桂花雨中有我多少童年的回憶呀！難怪琦君會(huì)說“桂花，真叫我魂?duì)繅艨M?！保ǔ鍪荆ò鍟夯?duì)繅艨M桂花雨）三、體悟母親思鄉(xiāng)的情懷桂花的香，搖花的樂，花雨的美都讓我對(duì)桂花魂?duì)繅艨M，但僅此而已嗎？還有更特殊的原因嗎？讓我們?cè)偕钊氲刈x讀課文最后第二自然段?！墒?，母親卻說……出示母親的話：可是母親說：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。”母親說什么？？母親為什么這樣說呢？你能理解母親嗎？，除了這一句，在這篇文章的字里行間還隱藏著許多母親與家鄉(xiāng)桂花的小故事，隱藏著母親與家鄉(xiāng)的一片深情。讓我們?cè)偌?xì)細(xì)地讀讀文章，把這些小故事找出來，把這份情讀出來！。！母親每年都關(guān)注著桂花，收獲著桂花，她品嘗著桂花的香甜，體驗(yàn)著饋贈(zèng)桂花的快樂，桂花已充盈她生活的全部空間，家鄉(xiāng)的桂花，成了母親生活乃至生命的一部分。在母親心中，家鄉(xiāng)的桂花是任何東西都不能替代的！所以，當(dāng)我把杭州的桂花捧給她時(shí)，母親深情地說……我把母親的話牢牢地記在心里，也輕輕地對(duì)自己說……（指導(dǎo)朗讀母親的話）。，這份情，自然影響了我，感染了我，于是……（讀最后一句），搖花的樂，花雨的美，對(duì)童年的懷念，對(duì)母親的依戀，對(duì)故鄉(xiāng)的留戀，怎能不讓作者魂?duì)繅艨M呢？讀“桂花，真叫我魂?duì)繅艨M。”你們讀出了作者內(nèi)心深處濃濃的情。這桂花讓我……（板書：恍如重返故里游）四、走進(jìn)作者的內(nèi)心世界，作者琦君早已告別了童年，早已離開了母親，早已遠(yuǎn)離了故土，如今的她已有88歲的高齡，可是她仍然喜歡用自己的筆寫童年，寫母親，寫故土。別人問她為什么，她說了這樣一段話……“我總是不能忘卻舊事，我一輩子最愛寫的就是故鄉(xiāng)，親人，朋友，花草樹木。這魂?duì)繅艨M的故土，這難以割舍的童年，倘若都能一一地收藏起來，藏在記憶的花園里，我想那一定是一朵朵常開不敗的花。當(dāng)我們想起來的時(shí)候，會(huì)覺得很溫馨，那我們收獲的不僅僅是花朵的芬芳，更是美麗的人生?！保◣熥x幻燈出示）喜歡這段話嗎？原來琦君寫“桂花雨”，其實(shí)是在記錄美麗的人生呀！，感謝桂花，他讓我們深深地感受到了童年是美妙的，故土是美麗的，人生更是美好的。讓我們就用這四句話把這場美麗幽雅、清香四溢的桂花雨永遠(yuǎn)留在記憶深處吧！想再讀一遍嗎？桂花雨桂子花開香十里，枝搖花落樂心頭。魂?duì)繅艨M桂花雨，恍如重返故里游。一、談話導(dǎo)入。1. 今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第11課——《桂花雨》。，最喜歡桂花。是因?yàn)楣鸹m然——笨笨拙拙的，可它的香氣味兒——真是迷人，不說香飄十里，至少——前后左右十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。喜歡桂花，是因?yàn)樗南阄读钊颂兆?，芳香——四溢。喜歡桂花，是因?yàn)槟菢啡o窮的“搖花樂”和陣陣令人情牽夢繞的桂花雨。所以，作者在課文的結(jié)尾寫到：——（出示句子）每到這時(shí)，我就會(huì)想起童年時(shí)代的“搖花樂”和那陣陣的桂花雨。3.“搖花樂”樂在哪里呢？當(dāng)陣陣桂花雨紛紛落下又是一番什么樣的景象呢？讓我們跟著作者一起去搖桂花，享受那落英繽紛帶給我們的快樂吧。二、自主學(xué)習(xí)請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文第3小節(jié)。想想從哪顆感受到作者的快樂。用——畫出體現(xiàn)“搖花樂”的句子。三、精讀感悟作者（心情）你從哪些地方感受到作者的“搖花樂”？（出示）１.“搖桂花”對(duì)我是件大事，所以老是纏著母親問：“媽，怎么還不搖桂花嘛！”（1）小作者怎樣“纏”？誰能表演一下嗎？（2）在作者眼里“搖桂花”可是