題海戰(zhàn)術(shù)是否有利于學(xué)生成績(jī)的提高-資料下載頁(yè)
2025-06-10 02:00本頁(yè)面
【正文】 生在長(zhǎng)期緊張,壓抑的心理狀態(tài)下學(xué)習(xí),沒有自己發(fā)展的時(shí)間、空間,性格的扭曲和創(chuàng)造性的窒息,如果題海戰(zhàn)術(shù)能幫我們的學(xué)習(xí)成績(jī)提高的話,我們還能做出這樣的事嗎？ 在座的各位辯友,難道你們想把自己當(dāng)成知識(shí)容器,倉(cāng)庫(kù),兩腳書柜,拼命灌輸現(xiàn)成的教條嗎？如果做的多成績(jī)就高,能力就強(qiáng),:大膽地拋棄那些討厭的資料吧,它是吞食我們的時(shí)間,金錢,回頭是岸! 最后，我方堅(jiān)持認(rèn)為“題海戰(zhàn)術(shù)不利于學(xué)生成績(jī)的提高”，謝謝！主持人：接下來有正方四辯進(jìn)行總結(jié)陳辭，時(shí)間為一分鐘，計(jì)時(shí)開始。正方四辯： 謝謝主席，大家好。對(duì)方辯友的發(fā)言的確精彩，但是君子和而不同，對(duì)方的若干問題我還是想拿出來探討一下。一、對(duì)題海的外延和內(nèi)涵認(rèn)識(shí)不夠. 題海戰(zhàn)術(shù)等于無止境的機(jī)械操練,單一重復(fù)練習(xí)嗎？不,那是對(duì)方辯友一廂情愿、一意孤行。我方一開始就闡述得非常明確:此題,乃是多角度多層面多形態(tài)的題。此海,學(xué)生有選擇題的權(quán)利,在生活中信手拈來,以不變應(yīng)萬變. 二、對(duì)知識(shí)獲取的基本規(guī)律理解不清. ,如果沒有復(fù)習(xí)或新的學(xué)習(xí),會(huì)隨著時(shí)間的延長(zhǎng)而出現(xiàn)遺忘,這時(shí)需要題海戰(zhàn)術(shù)大顯身手了. 千變?nèi)f化的題海正是遵循了心理規(guī)律而又避免了機(jī)械背誦。 三、對(duì)題海在教育現(xiàn)實(shí)中的重要意義認(rèn)識(shí)不夠. 對(duì)方辯友一直聲稱,學(xué)習(xí)不是娛樂,作為一項(xiàng)腦力勞動(dòng),必然辛苦,需要付出努力,但是人生中需要付出努力的地方太多太多,難道都是在摧殘你的身心嗎？在因人而異的題海中學(xué)習(xí)，! 在事實(shí)面前低頭并不可怕!,歡迎您加入我們的隊(duì)伍,與我們共同奔赴更加豐富多彩的題的海洋!謝謝! 主持人： 好，時(shí)間到，謝謝正方四辯的精彩發(fā)言。剛才一番唇槍舌戰(zhàn)的較量,比賽雙方有理有據(jù),都能自圓其說。那觀看了今天的辯論會(huì)，現(xiàn)場(chǎng)的觀眾，你們有什么收獲嗎？誰來談一談？（主持人采訪4人。) 在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，減負(fù)是重點(diǎn)，精挑細(xì)選“題?！笔顷P(guān)鍵。讓我們做自己課余生活的主宰，把握機(jī)遇，抓住今天，培養(yǎng)興趣，發(fā)展特長(zhǎng)，成為祖國(guó)的棟梁之材！今天的辯論會(huì)到此結(jié)束！謝謝大家?。?人采訪稿）高質(zhì)量的學(xué)習(xí)，靠得是一套有效、科學(xué)、合理的方法，如果我們做的是經(jīng)過認(rèn)真挑選過的題，并且自己在題海戰(zhàn)術(shù)中多思考、多總結(jié)，我想，這樣題海戰(zhàn)術(shù)才有效果。 我覺得過去的盲目做題的題海戰(zhàn)術(shù)改進(jìn)一下，如果你選擇你比較弱的方面，然后做那些題，有選擇地做，也能取到事半功倍的效果。 我個(gè)人認(rèn)為，大量的習(xí)題訓(xùn)練對(duì)學(xué)生的危害是極其嚴(yán)重的。它加重了學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致學(xué)生頭腦僵化、個(gè)性的呆板，帶來的只是學(xué)生心靈的萎縮，個(gè)性的喪失。我們呼喚為全世界的兒童減負(fù)！如果老師總用大量的習(xí)題訓(xùn)練代替課堂智慧的生成，不僅學(xué)生會(huì)覺得枯燥無味，自己也會(huì)覺得煩瑣，沒有值得回味和反思的地方。長(zhǎng)期如此，老師就會(huì)心靈枯竭、怠倦，不會(huì)有發(fā)展，甚至后退。因此，懇請(qǐng)老師們不要搞題海戰(zhàn)術(shù)了！5
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