淺論體育新聞解說存在的問題及其對策-資料下載頁
2025-06-10 01:27本頁面
【正文】 張激烈比賽的時候,語速最快曾達到1分鐘400多個音節(jié) 。而有的時候，例如當百米運動員準備起跑、跳水運動員準備起跳、射擊運動員正瞄準的時候,電視畫面語言足以把觀眾吸引起來，這時過多的解說語言就會擾亂比賽氣氛，破壞觀眾情緒。所以，當快則快，當緩則緩，張弛有度，適當留白這才是體育解說的合理的節(jié)奏。，用詳實的信息彌補自身不足時代已進入了信息社會，體育解說也被信息社會所包圍。作為一名體育解說員，占有第一手材料和更廣泛的信息，已顯得越來越重要。信息與體育專業(yè)知識不同，它是時時變化的，所以需要體育解說員及時的更新、補充，建立一個動態(tài)循環(huán)的信息體系。體育解說員還要把這些信息與體育專業(yè)知識結(jié)合，科學的分析問題，預測未來走向?！ ”热鐚δ骋粋€俱樂部，它的歷史、現(xiàn)狀和未來，教練的執(zhí)教特點，俱樂部成員的傷病變化等，把這些建立成一個動態(tài)的體系加以了解掌握，隨時補充更新信息。對于某一支隊伍，每一次轉(zhuǎn)播都應力求把最新的動態(tài)告訴觀眾。當然，這些信息并不是所有的觀眾都需要的，但為了滿足大多數(shù)觀眾的需求，解說員就需要掌握的比一般人多，而且需要多樣化。體育解說的分工專業(yè)化，是我國體育解說事業(yè)的又一大進步。隨著大量體育解說新人的涌入，體育解說分工專業(yè)化得以實現(xiàn)。中央電視臺體育頻道現(xiàn)在就基本形成了分工專業(yè)化的解說模式。解說足球的主要有劉建宏、張斌、段暄、張璐、魏羽東，解說籃球的主要有徐濟、張衛(wèi)平、于嘉、蘇群，解說排球的洪剛，解說拳擊的韓喬生，解說網(wǎng)球的寧辛，解說乒乓球的楊影等。這些體育解說員各具特點，在各自的專業(yè)項目上都可稱的上是專家，在解說同一個項目上，不同的人有不同的特點。觀眾在欣賞到精彩體育比賽的同時，還可以聽到不同的專業(yè)化評論，對于體育賽事的了解也就更為深刻。各省、市級電視臺由于人手不夠，在分工專業(yè)化方面還很欠缺。一個解說員解說多種項目，不僅解說內(nèi)容不專業(yè)，得不到觀眾認可，解說員本身也得不到“充電”的機會。所以省、市級電視臺應當有意識培養(yǎng)體育解說專業(yè)人才，改變體育解說不專業(yè)的問題。 4結(jié)束語隨著我國綜合國力的不斷增強，體育新聞成為了中國居民的精神食糧。我國體育新聞解說也取得了不斷的進步，但是在發(fā)展的過程中也暴露出很多問題，值得我去深思。在這篇論文中我通過參考書和網(wǎng)絡搜集材料，并列舉了最近幾年我國體育新聞解說出現(xiàn)的幾次典型問題，進行了細致的分析，引用和印證了很多專家的觀點，提出了我自己多體育新聞解說出現(xiàn)問題的看法，并為解決這些問題提出了我自己的建議。希望廣大的體育新聞解說員更加努力的工作，克服自身的不足，用更加專業(yè)的體育新聞解說術語，引導觀眾，給觀眾提供一個更好的接觸體育新聞的平臺，作為一個資深球迷，在此致謝。 參考文獻[1]黃匡宇：《電視新聞學》,華東師范大學出版社，1990年[2]冉華：《電視傳播與電視文化》，武漢大學出版社，1998年[3]陳龍：《在媒介與大眾之間：電視文化論》，學林出版社，2001年[4]朱菁：《電視新聞學》，浙江大學出版社，1999年[5]黃匡宇：《廣播電視新聞學概論》，暨南大學出版社，1999年[6]劉海貴 張駿德：《新聞心理學》，復旦大學出版社，1997年[7]張國良：《傳播學原理》，復旦大學出版社，1995年[8]李彬：《傳播學引論》，新華出版社，2003年[9]李良榮：《新聞學導論》，高等教育出版社，1999年[10]于海軍：《淺析電視主持人的語言藝術修養(yǎng)》，《新聞傳播》2010年 總第192期，第30頁[11]劉凱、樂心、付星：《淺析娛樂節(jié)目主持人的素質(zhì)》，《新聞傳播》，2010年 總第195期，第106~122頁[12]邵大偉：《社會價值和娛樂性的平衡》，《新聞傳播》2010年，總第186期 第94頁[13]田曉燕：《電視節(jié)目主持人的基本素質(zhì)》，《新聞愛好者》2010年，總第355期 第88頁 致謝詞經(jīng)過一個月的奮斗，我的畢業(yè)論文的也隨之進入了尾聲。從開始進入課題到論文的順利完成，一直都離不開老師、同學給我的幫助，我在此表示深深的感謝在閱讀了大量的相關書籍后和搜集了很多材料以后，我對我的論文選題有了更全面的理解。一路走來，我得到了很多人的幫助，也真的要感謝很多人。我的室友在我寫論文的時候給了我很多建議和提議讓我受益匪淺。本論文是在我的指導老師程尚老師的親切關懷與細心指導下完成的。從課題的選擇時，程老師提醒我要根據(jù)自己的興趣與特長等仔細斟酌決定到后來收集資料等的提議，幾經(jīng)修改程老師始終給予了細心的指導和不懈的支持。雖然和程尚老師在一起相處的時間不多，但是在他的身上，我們可以感受到一個學者的嚴謹和務實，這些都讓我們獲益菲淺，并且將終生受用無窮。希望借此機會向程老師表示最衷心的感謝.13
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