【正文】 。小園香徑獨(dú)徘徊。（晏殊《浣溪沙》） 16. 蘇轍 在《上樞密韓太尉書(shū)》 一文中稱(chēng)贊孟子的文章是“寬厚宏博， ， ” 。閱讀下面的兩段文言文，回答17——21題。（分）[甲]亮躬耕隴畝，好為《梁父吟》。身長(zhǎng)八尺。每自比于管仲、樂(lè)毅，時(shí)人莫之許也。唯博陵崔州平、穎川徐庶元直與亮友善，謂為信然。時(shí)先主屯新野。徐庶見(jiàn)先主，先主器之，謂先主曰：“諸葛孔明者，臥龍也，將軍豈愿見(jiàn)之乎？”先主曰：“君與俱來(lái)?！笔唬骸按巳丝删鸵?jiàn)，不可屈致也。將軍宜枉駕顧之。”由是先主遂詣亮，凡三往，乃見(jiàn)。[乙]班超字仲升，扶風(fēng)平陵人， 徐令彪之少子也。為人有大志，不修細(xì)節(jié)。然內(nèi)孝謹(jǐn)，居家常執(zhí)勤苦，不恥勞辱。有口辯，而涉獵書(shū)傳。永平五年，兄固被召詣校書(shū)郎，超與母隨至洛陽(yáng)。家貧，常為官傭書(shū)以供養(yǎng)。久勞苦，常輟業(yè)投筆嘆曰：“大丈夫無(wú)他志略，猶當(dāng)效傅介子、張騫立功異域，以取封侯，安能久事筆研間乎？”左右皆笑之。超曰：“小子安知壯士志哉！”注釋?zhuān)孩俜鲲L(fēng)：漢朝郡名。②平陵：漢朝縣名。③徐：徐縣，漢朝縣名。④ 永平：漢明帝年號(hào)。⑤ 固：班超的哥哥班固，《漢書(shū)》的作者。⑥校書(shū)郎：官名。⑦傅介子：西漢冒險(xiǎn)家，以計(jì)斬樓蘭王聞名于世。（2分）①由是先主遂詣亮（ ） ②不恥勞辱（ ） “時(shí)人莫之許也”有同樣的表達(dá)效果，找出這個(gè)句子寫(xiě)在下面的橫線上。（2分）。（2分）家貧，常為官傭書(shū)以供養(yǎng)。譯文：，試推測(cè)是哪一個(gè)字并寫(xiě)出本字。（2分）大丈夫無(wú)他志略，猶當(dāng)效傅介子、張騫立功異域，以取封侯，安能久事筆研間乎？通假字是： 本字是 ，比較兩文在這方面有何異同，試結(jié)合原文加以分析。（4分）答：分析：17題考查的知識(shí)點(diǎn)為詞義的理解，其中“詣”曾多次在課文中出現(xiàn)，學(xué)生比較熟悉；“恥”是文言的意動(dòng)用法“以……為恥辱”、“認(rèn)為……是恥辱”結(jié)合上下文的理解，學(xué)生可以揣摩出“恥”的詞義。而且，學(xué)生學(xué)過(guò)《論語(yǔ)》中的“不恥下問(wèn)”，如果學(xué)生具備遷移能力，對(duì)這個(gè)詞就容易解釋清楚。18題考查倒裝句的理解，首先明確這句話的含義，才能在乙文中找到與它表達(dá)效果相同的語(yǔ)句，即“左右皆笑之”。19題考查的知識(shí)點(diǎn)為譯文，這也是文言文必考的一項(xiàng)。要落實(shí)到每一詞、每一字上。譯為：“家中貧寒，常作為受官府雇傭的抄書(shū)人來(lái)謀生。”譯文盡量達(dá)到信、達(dá)、雅的標(biāo)準(zhǔn)，起碼是“大意+要點(diǎn)”。（要點(diǎn)：為、俑、供養(yǎng)）20題考查的知識(shí)點(diǎn)為通假字，通假字作為一個(gè)特殊的文言現(xiàn)象，需要學(xué)生識(shí)記、理解。多數(shù)同學(xué)根據(jù)文意可以找出這個(gè)字“研——硯”。21題考查的是文章寫(xiě)作手法知識(shí)，以比較形式出現(xiàn)。無(wú)論文言還是白話文，成功的人物描寫(xiě)不能沒(méi)有一定的方法，正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合絕對(duì)是個(gè)好方法。先找出兩文各自的正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)句子，甲文開(kāi)頭“亮躬耕隴畝，好為《梁父吟》。身長(zhǎng)八尺。每自比于管仲、樂(lè)毅?！睘檎婷鑼?xiě)，其他句為側(cè)面描寫(xiě)。乙文中“左右皆笑之”為側(cè)面描寫(xiě)，其他大部分為正面描寫(xiě)。再歸納總結(jié)：相同之處為：兩文都有對(duì)人物的正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)。不同之處是：甲文以側(cè)面描寫(xiě)為主，乙文以正面描寫(xiě)為主。七年級(jí)語(yǔ)文試卷中有關(guān)試題：古詩(shī)文背誦：① 夸父與日逐走，入日，渴，欲得飲，飲于河、渭；河、渭不足， 。未至， 。棄其杖，化為鄧林。（《夸父逐日》） ② ，落花時(shí)節(jié)又逢君。（《江南逢李龜年》）③江山代有才人出， 。（《論詩(shī)》）④馬上相逢無(wú)紙筆， 。（《逢入京使》）文言文閱讀：（甲）余老于農(nóng)圃，日親犁耙，故雖不識(shí)畫(huà)而知此畫(huà)之為真牛也。彼其前者卻顧而徐行，后者驤首而騰赴，目光炯然，真若相語(yǔ)以雨而相速以歸者。覽者未必知也，良工獨(dú)苦，渠不信然？ （乙）蜀中有杜初士，好讀書(shū)，所寶以百數(shù)。有戴嵩《?！芬惠S，尤所愛(ài)，錦囊玉軸，常以自隨。一日，曝書(shū)畫(huà)，有一牧童見(jiàn)之，撫掌大笑，曰：“此畫(huà)斗牛也？牛斗力在角，尾搐入兩股間；今乃掉（搖擺、舉尾）尾而斗，謬矣！”處士笑而然之。古語(yǔ)有云：“耕當(dāng)問(wèn)奴，織當(dāng)問(wèn)婢。”不可改也。（分）日親犁耙：日一日，曝書(shū)畫(huà)：曝（）（2分）。，渠不信然？D. 尾搐入兩股間。:(1). 真若相語(yǔ)以雨而相速以歸者。(2). 錦囊玉軸？（2分）“余老于農(nóng)圃，日親犁耙，故雖不識(shí)畫(huà)而知此畫(huà)之為真牛也?！?與乙文中“耕當(dāng)問(wèn)奴，織當(dāng)問(wèn)婢?！闭f(shuō)明了同一道理： （2分）分析：12題考查的知識(shí)點(diǎn)為詞義的理解，屬字詞積累的基礎(chǔ)知識(shí)考查。學(xué)生可以結(jié)合上下文揭示出來(lái)。日：每天 曝：晾、曬13題考查通假字的知識(shí)，選項(xiàng)中語(yǔ)句均為學(xué)過(guò)課文中的句子，學(xué)生仔細(xì)辨別，可以答對(duì)。14題考查譯文能力，清楚每詞每字的用法、意義，句子自然能正確地譯成現(xiàn)代句子。15題考查分析理解能力，描寫(xiě)兩只牛神態(tài)的句子有：“彼其前者卻顧而徐行，后者驤首而騰赴，目光炯然，真若相語(yǔ)以雨而相速以歸者?！币恍┩瑢W(xué)沒(méi)有找全句子，只找出部分。16題考查學(xué)生的理解能力、總結(jié)能力和表達(dá)能力，較難。答案為“實(shí)踐出真知”之類(lèi)。得分率不高。我們把兩卷放在一起，分析文言文教學(xué)的走向。先看必考的詩(shī)文背誦部分。這些句子出自名家名篇，或凝聚作者觀點(diǎn)、揭示人生哲理、反映人生真諦；或?qū)懢吧鷦?dòng)、抒情真切，情景交融。都是值得品味、富于啟迪的句子。指導(dǎo)學(xué)生誦記默寫(xiě)時(shí)，將其中易混字、易錯(cuò)字標(biāo)記出，重點(diǎn)掌握。還有注意用原詩(shī)文用字現(xiàn)狀來(lái)寫(xiě)，保留其通假字、異體字。再看閱讀部分。兩卷試題形式均為課內(nèi)外的比較閱讀，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)字（尤其通假字）、詞、句的識(shí)記理解，學(xué)生在積累大量的古文基本知識(shí)（文言實(shí)詞、虛詞及一些特殊句式特點(diǎn)）的基礎(chǔ)上，不論文章學(xué)過(guò)還是沒(méi)有學(xué)過(guò)，完全有能力正確應(yīng)答。關(guān)于具體某篇文言的思想內(nèi)容、寫(xiě)作特色等問(wèn)題，同現(xiàn)代文的理解思路、方法應(yīng)該沒(méi)什么兩樣需要讀者深入文本思考、感悟