【正文】 關(guān)于具體某篇文言的思想內(nèi)容、寫作特色等問題，同現(xiàn)代文的理解思路、方法應該沒什么兩樣需要讀者深入文本思考、感悟。再看閱讀部分。指導學生誦記默寫時，將其中易混字、易錯字標記出，重點掌握。這些句子出自名家名篇，或凝聚作者觀點、揭示人生哲理、反映人生真諦；或?qū)懢吧鷦?、抒情真切，情景交融。我們把兩卷放在一起，分析文言文教學的走向。答案為“實踐出真知”之類?！币恍┩瑢W沒有找全句子，只找出部分。14題考查譯文能力，清楚每詞每字的用法、意義，句子自然能正確地譯成現(xiàn)代句子。學生可以結(jié)合上下文揭示出來?！?與乙文中“耕當問奴，織當問婢。:(1). 真若相語以雨而相速以歸者?！辈豢筛囊?。一日，曝書畫，有一牧童見之，撫掌大笑，曰：“此畫斗牛也？牛斗力在角，尾搐入兩股間；今乃掉（搖擺、舉尾）尾而斗，謬矣！”處士笑而然之。覽者未必知也，良工獨苦，渠不信然？ （乙）蜀中有杜初士，好讀書，所寶以百數(shù)。（《逢入京使》）文言文閱讀：（甲）余老于農(nóng)圃，日親犁耙，故雖不識畫而知此畫之為真牛也。（《江南逢李龜年》）③江山代有才人出， 。棄其杖，化為鄧林。七年級語文試卷中有關(guān)試題：古詩文背誦：① 夸父與日逐走，入日，渴，欲得飲，飲于河、渭；河、渭不足， 。再歸納總結(jié)：相同之處為：兩文都有對人物的正面描寫和側(cè)面描寫。”為正面描寫，其他句為側(cè)面描寫。身長八尺。無論文言還是白話文，成功的人物描寫不能沒有一定的方法，正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合絕對是個好方法。多數(shù)同學根據(jù)文意可以找出這個字“研——硯”?！弊g文盡量達到信、達、雅的標準，起碼是“大意+要點”。要落實到每一詞、每一字上。18題考查倒裝句的理解，首先明確這句話的含義，才能在乙文中找到與它表達效果相同的語句，即“左右皆笑之”。（4分）答：分析：17題考查的知識點為詞義的理解，其中“詣”曾多次在課文中出現(xiàn)，學生比較熟悉；“恥”是文言的意動用法“以……為恥辱”、“認為……是恥辱”結(jié)合上下文的理解，學生可以揣摩出“恥”的詞義。譯文：，試推測是哪一個字并寫出本字。（2分）。⑥校書郎：官名。④ 永平：漢明帝年號。②平陵：漢朝縣名。久勞苦，常輟業(yè)投筆嘆曰：“大丈夫無他志略，猶當效傅介子、張騫立功異域，以取封侯，安能久事筆研間乎？”左右皆笑之。永平五年，兄固被召詣校書郎，超與母隨至洛陽。然內(nèi)孝謹，居家常執(zhí)勤苦，不恥勞辱。[乙]班超字仲升，扶風平陵人， 徐令彪之少子也。將軍宜枉駕顧之。徐庶見先主，先主器之，謂先主曰：“諸葛孔明者，臥龍也，將軍豈愿見之乎？”先主曰：“君與俱來。唯博陵崔州平、穎川徐庶元直與亮友善，謂為信然。身長八尺。閱讀下面的兩段文言文，回答17——21題。小園香徑獨徘徊。去年天氣舊亭臺。 ， 。 。（李白《月下獨酌》）？滿眼風光北固樓。（共10分），獨酌無相親。下面我們一起分析今年中考試卷中的文言文部分和七年級第二學期期末考試試卷中的文言文部分，必能獲得啟示，思考并確定文言文教學的發(fā)展方向。源頭活水得清渠——文言文教學的未來歷史不斷發(fā)展，為與時俱進，我們不斷吸收新的教學理念，不斷改進教學方法，讓自己的教學水平日益提高。兩卷試題形式均為課內(nèi)外的比較閱讀，對基礎(chǔ)知識字（尤其通假字）、詞、句的識記理解，學生在積累大量的古文基本知識（文言實詞、虛詞及一些特殊句式特點）的基礎(chǔ)上，不論文章學過還是沒有學過，完全有能力正確應答。還有注意用原詩文用字現(xiàn)狀來寫，保留其通假字、異體字。都是值得品味、富于啟迪的句子。先看必考的詩文背誦部分。得分率不高。16題考查學生的理解能力、總結(jié)能力和表達能力，較難。15題考查分析理解能力，描寫兩只牛神態(tài)的句子有：“彼其前者卻顧而徐行，后者驤首而騰赴，目光炯然，真若相語以雨而相速以歸者。日：每天 曝：晾、曬13題考查通假字的知識，選項中語句均為學過課文中的句子，學生仔細辨別，可以答對?！闭f明了同一道理： （2分）分析：12題考查的知識點為詞義的理解，屬字詞積累的基礎(chǔ)知識考查。(2). 錦囊玉軸？（2分）“余老于農(nóng)圃，日親犁耙，故雖不識畫而知此畫之為真牛也。，渠不信然？D. 尾搐入兩股間。（分）日親犁耙：日一日，曝書畫：曝（）（2分）。古語有云：“耕當問奴，織當問婢。有戴嵩《?！芬惠S，尤所愛，錦囊玉軸，常以自隨。彼其前者卻顧而徐行，后者驤首而騰赴，目光炯然，真若相語以雨而相速以歸者。（《論詩》）④馬上相逢無紙筆， 。（《夸父逐日》） ② ，落花時節(jié)又逢君。未至， 。不同之處是：甲文以側(cè)面描寫為主，乙文以正面描寫為主。乙文中“左右皆笑之”為側(cè)面描寫，其他大部分為正面描寫。每自比于管仲、樂毅。先找出兩文各自的正面描寫與側(cè)面描寫句子，甲文開頭“亮躬耕隴畝，好為《梁父吟》。21題考查的是文章寫作手法知識，以比較形式出現(xiàn)。（要點：為、俑、供養(yǎng)）20題考查的知識點為通假字，通假字作為一個特殊的文言現(xiàn)象，需要學生識記、理解。譯為：“家中貧寒，常作為受官府雇傭的抄書人來謀生。19題考查的知識點為譯文，這也是文言文必考的一項。而且，學生學過《論語》中的“不恥下問”，如果學生具備遷移能力，對這個詞就容易解釋清楚。（2分）大丈夫無他志略，猶當效傅介子、張騫立功異域，以取封侯，安能久事筆研間乎？通假字是： 本字是 ，比較兩文在這方面有何異同，試結(jié)合原文加以分析。（2分）家貧，常為官傭書以供養(yǎng)。（2分）①由是先主遂詣亮（ ） ②不恥勞辱（ ） “時人莫之許也”有同樣的表達效果，找出這個句子寫在下面的橫線上。⑦傅介子：西漢冒險家，以計斬樓蘭王聞名于世。⑤ 固：班超的哥哥班固