【正文】 的血汗保衛(wèi)過(guò)第一個(gè)紅色政權(quán)的戰(zhàn)士們，誰(shuí)不記得井岡山上的青青翠竹呢？ ：用祈使語(yǔ)氣。陳述句加上祈使語(yǔ)調(diào)，可適當(dāng)增刪詞語(yǔ)。如：當(dāng)年用自己的血汗保衛(wèi)過(guò)第一個(gè)紅色政權(quán)的戰(zhàn)士們，都記得井岡山上的青青翠竹吧！ ：用感嘆語(yǔ)氣。陳述句加上感嘆語(yǔ)調(diào)即可。如：當(dāng)年用自己血汗保衛(wèi)過(guò)第一個(gè)紅色政權(quán)的戰(zhàn)士們，都記得井岡山上的青青翠竹??！(1)成分殘缺或多余 。例如：從這件平凡的小事中，卻說(shuō)明了一個(gè)大問(wèn)題。修改的辦法是去掉“從”、“中”介詞結(jié)構(gòu)，主語(yǔ)即可顯露。 。例如：過(guò)去，我在思想上沒(méi)有解決為誰(shuí)而學(xué)，所以學(xué)習(xí)不努力。修改的辦法是應(yīng)在“為誰(shuí)而學(xué)”后面加上“的問(wèn)題”三字。 。例如：我們要建立與健全各項(xiàng)規(guī)章制度等一系列工作。修改的辦法是應(yīng)在“建立”前加上謂語(yǔ)動(dòng)詞“做”，并在其后加上補(bǔ)語(yǔ)“好”字。 。例如：若將二十支煙卷所含的尼古丁，一次注射在牛體內(nèi)，就足以能使牛死亡。修改的辦法是“足以”和“能”只取其一，句子就通順了。(2)搭配不當(dāng) 。例如：全國(guó)足球分區(qū)賽南京賽區(qū)于十月五日晚在南京市體育場(chǎng)開(kāi)幕?！百悈^(qū)”不能“開(kāi)幕”，修改辦法是應(yīng)在“賽區(qū)”后加“的比賽”三字。 。例如：為了搶救國(guó)家財(cái)產(chǎn)和階級(jí)兄弟的生命安全，哪怕刀山火海，我們也要闖?！皳尵取辈荒苤洹鞍踩保薷牡霓k法是應(yīng)去掉“安全”二字。 、狀、補(bǔ)與中心詞搭配不當(dāng)。例如：我們已經(jīng)把教室打掃得干干凈凈，整整齊齊。修改的辦法是在“整整齊齊”前加“把桌椅擺得”五字。(3)句式雜糅 例如：對(duì)于濫用方言詞的做法是應(yīng)該受到批評(píng)的。修改的辦法是把“受到”改為“給以”，錯(cuò)誤原因是主動(dòng)句與被動(dòng)句混雜。(4)詞序不當(dāng) 例如：在科教戰(zhàn)線上，應(yīng)該發(fā)揮知識(shí)分子的充分作用。修改辦法是“充分”(副詞)應(yīng)置于“發(fā)揮”(動(dòng)詞)前。(5)詞性誤用 例如：從大量的統(tǒng)計(jì)資料看，吸煙能導(dǎo)致癌癥是無(wú)可疑問(wèn)的。修改的辦法是“疑問(wèn)”(名詞)應(yīng)改為“懷疑”(動(dòng)詞)。(6)指代不明 例如：入學(xué)以來(lái)，老師對(duì)自己的思想和學(xué)習(xí)都很關(guān)心。修改辦法是把“自己”改為“我”就行了，因?yàn)榫渲械摹白约骸辈恢傅氖恰袄蠋煛边€是“我”。(7)介詞錯(cuò)用 例如：一個(gè)人的個(gè)性不是天生的，是由于他的家庭和社會(huì)環(huán)境決定的。修改的辦法是把“由于”(連詞)改為“由”(介詞)。(8)濫用關(guān)聯(lián)詞 例如：雖然工作很緊張，但是大家都覺(jué)得時(shí)間過(guò)得很快。修改的辦法是將關(guān)聯(lián)詞改為“因?yàn)椤薄八浴薄Ａ?、修辭(1)比喻 在兩種具有相似特點(diǎn)的事物中，用其中的一種事物來(lái)描摹或說(shuō)明另一種事物的修辭方法。也稱打比方。在比喻中，被比喻的事物叫本體；用來(lái)作比喻的事物叫喻體；比喻關(guān)系的標(biāo)志性詞語(yǔ)叫比喻詞。 比喻一般可分為：明喻、暗喻和借喻三類。 ：直說(shuō)明言的比喻。說(shuō)甲(本體)像乙(喻體)，本體和喻體均在句中出現(xiàn)，常用比喻詞有“像、如、似、猶如、宛如、仿佛”等，有時(shí)還后附“一般、一樣、似的”字樣。例如：山楂樹(shù)上綴滿紅瑪瑙似的果子。 ：也稱隱喻。直接把本體說(shuō)成喻體，說(shuō)甲(本體)是乙(喻體)或甲變成了乙。常用的比喻詞有“是、變成、成了”等。例如：粉色荷花箭高高地挺出來(lái)，是監(jiān)視白洋淀的哨兵吧。 ：直接用喻體代替本體的一種比喻。不用比喻詞，在相似的基礎(chǔ)上，直接把甲(本體)說(shuō)成乙(喻體)。例如：我似乎打了一個(gè)寒噤；我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。我也說(shuō)不出話。(2)借代 不直接說(shuō)出人或事物的名稱，而借用另外一種與本體相關(guān)的事物來(lái)代替的修辭方法。 借代可以分為： (如：不拿群眾一針一線)。 (如：槍桿子里面出政權(quán))。 (如：“先生，給現(xiàn)錢，袁世凱，不行么？”)。 (如：三個(gè)臭皮匠，頂一個(gè)諸葛亮。)。(3)比擬 運(yùn)用豐富聯(lián)想，把甲事物當(dāng)作乙事物來(lái)描寫的一種修辭方法?？煞譃椋簲M人和擬物兩類。擬體一般不出現(xiàn)。 ：把沒(méi)有思想感情的事物當(dāng)作人來(lái)描寫，使它和人一樣有感情、有動(dòng)作，即人格化。例如：?jiǎn)问侵車亩潭痰哪鄩Ω粠?，就有無(wú)限的趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。 ：把人當(dāng)作物來(lái)描寫。即把人“物化”，或把甲物乙物化。例如：咱們老實(shí)，才有惡霸，咱們敢動(dòng)刀，惡霸就得夾著尾巴跑。(4)排比 三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相似的句子或短語(yǔ)，把相關(guān)的意思予以連續(xù)表達(dá)的一種修辭手法?？煞譃椋? ，如：一個(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人。 ，如：那影片純粹是用聲音繪制的，聲音繪制色彩，聲音繪制形象，聲音繪制感情。(5)夸張 為了突出事物的特征，故意作擴(kuò)大或縮小的描述?？煞譃椋? ，如：頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。 ，如：他父親是個(gè)莊稼人，勞累了一輩子，只有鞋底大一小塊地，在大山坡上，上糞時(shí)糞桶都放不穩(wěn)。(6)反復(fù) 為了突出某種意思或強(qiáng)調(diào)某種思想感情，有意重復(fù)使用某個(gè)句子或詞語(yǔ)的一種修辭方法。分為： ，如：沉默啊，沉默啊！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。 ，如：敵人把你的家園燒成了灰，你沒(méi)有哭；敵人殺了你的親人，你沒(méi)有哭。(7)對(duì)偶 字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)形式相同，意義對(duì)稱的一對(duì)短語(yǔ)或句子來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近意思的修辭方法。 分為：正對(duì)、反對(duì)、串對(duì)。 ：上下內(nèi)容相關(guān)、相近、相補(bǔ)或相襯，共同說(shuō)明事物。例如：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。 ：上下內(nèi)容相對(duì)或相反，說(shuō)明事物兩個(gè)方面。如：橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。 ：上下句意思相承，互為因果、條件、假設(shè)等關(guān)系。如：但使龍城飛將在，不教胡馬渡陰山。(8)對(duì)比 兩種互相對(duì)立的事物列舉出來(lái)，相對(duì)比較的一種修辭方法。如：有的人活著/他已經(jīng)死了；有的人死了/他還活著。(9)反語(yǔ) 通過(guò)說(shuō)反話的方式來(lái)加強(qiáng)表達(dá)效果的一種修辭方法。也叫“反話”、“倒反”。如：黨八股也就是一種洋八股。這洋八股，魯迅早就反對(duì)過(guò)的。我們?yōu)槭裁从纸兴鳇h八股呢？這是因?yàn)樗搜髿庵猓€有一點(diǎn)土氣，也算一個(gè)創(chuàng)作吧！誰(shuí)說(shuō)我們的人一點(diǎn)創(chuàng)作也沒(méi)有呢？這就是一個(gè)。(10)引用 在說(shuō)話或行文當(dāng)中，引入現(xiàn)成的語(yǔ)言材料來(lái)增強(qiáng)表達(dá)效果的一種修辭方法。分為直接引用(注明引文出處，也叫明引)和間接引用(不注明引文出處，也叫暗引)。如：種菜的樂(lè)趣不只是在吃菜的時(shí)候，像蘇東坡在《菜羹賦》里所說(shuō)的：“汲幽泉以揉濯，持露葉與瓊枝。”(11)設(shè)問(wèn) 為了強(qiáng)調(diào)某一個(gè)問(wèn)題，引起人們注意和思考，故意提出問(wèn)題并自問(wèn)自答或只問(wèn)不答，寓答案于問(wèn)中。如：什么是知識(shí)？自從有階級(jí)的社會(huì)存在以來(lái)，世界上的知識(shí)只有兩門，一門叫做生產(chǎn)斗爭(zhēng)知識(shí)，一門叫做階級(jí)斗爭(zhēng)知識(shí)。(12)反問(wèn) 也稱“反詰”。用疑問(wèn)的形式，表達(dá)確定的意思，以加強(qiáng)語(yǔ)氣，答案已在反問(wèn)之中。例如：當(dāng)年用自己的血汗保衛(wèi)過(guò)第一個(gè)紅色政權(quán)的戰(zhàn)士們，誰(shuí)不記得井岡山上的青青翠竹呢？(13)雙關(guān) 利用語(yǔ)言文字上同音或同義的關(guān)系，故意使語(yǔ)句具有雙重意義而達(dá)到言在此意在彼的一種修辭方式。分為：諧音雙關(guān)和語(yǔ)義雙關(guān)。例如：黃浦江上有座橋，江橋腐朽已動(dòng)搖，江橋搖，眼看要垮掉，請(qǐng)指示，是拆還是燒？句中的“江橋搖”是“四人幫”反革命集團(tuán)中江青、張春橋、姚文元姓名中三個(gè)字的諧音。(14)頂針 頂針也稱“頂真”、“聯(lián)珠”。前一句的末尾(詞或短語(yǔ))作為下一句的開(kāi)頭，上下連貫，語(yǔ)意緊湊。如：竹葉燒了，還有竹枝；竹枝斷了，還有竹鞭；竹鞭砍了，還有深埋在地下的竹根。 16