創(chuàng)新案例專(zhuān)題講座71分卷-資料下載頁(yè)
2025-06-09 22:52本頁(yè)面
【正文】 ) (B) [分值：]9. 推行大部制的同時(shí)就意味著政府必須以提供公共產(chǎn)品和公共服務(wù)為己任。(A) (B) [分值：]10. 技術(shù)創(chuàng)新必須建立在正式的研究與開(kāi)發(fā)的基礎(chǔ)上。(A) (B) [分值：]11. 開(kāi)放教育是遠(yuǎn)程教育方式的專(zhuān)屬概念。(A) (B) [分值：]12. 人們可以無(wú)限制的改變天氣，呼風(fēng)喚雨。(A) (B) [分值：]13. 在智力激勵(lì)法的明確問(wèn)題階段，主持人應(yīng)向與會(huì)者盡可能全面詳實(shí)地介紹有關(guān)問(wèn)題的信息，包括對(duì)問(wèn)題的設(shè)想。(A) (B) [分值：]14. 在經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技發(fā)展、人的發(fā)展的關(guān)系中，經(jīng)濟(jì)發(fā)展是基礎(chǔ)，科技發(fā)展是手段，人的發(fā)展是中心。(A) (B) [分值：]15. 張朝陽(yáng)具有獨(dú)特的眼光，更難能可貴的是，他投資辦大學(xué)，在一定意義上說(shuō)，培養(yǎng)人才是更重要的事業(yè)。(A) (B) [分值：]16. 全民的創(chuàng)新意識(shí)和不斷創(chuàng)新的精神動(dòng)力是建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的根本。(A) (B) [分值：]17. “邊際報(bào)酬遞增”也被通俗的叫做“贏家通吃”(A) (B) [分值：]18. 由于智力激勵(lì)法能形成眾多解決問(wèn)題的方法，所以較其他方法更適用于涉及面較廣包含因素較多的問(wèn)題。(A) (B) [分值：]19. 生態(tài)產(chǎn)業(yè)是包含工業(yè)、農(nóng)業(yè)、居民區(qū)等的生態(tài)環(huán)境和生存狀況的一個(gè)有機(jī)系統(tǒng)。(A) (B) [分值：]20. 我們的開(kāi)放教育思想可以追溯到兩千多年前的先秦諸子百家，其中較為明確地提出這一思想的是孔子。(A) (B) [分值：]21. 實(shí)驗(yàn)的方法就是科學(xué)家在試驗(yàn)室里用的方法，就是大膽假設(shè)，小心求證。(A) (B) [分值：]22. 20世紀(jì)50、60年代人們即認(rèn)識(shí)到技術(shù)創(chuàng)新是一個(gè)涵蓋多個(gè)環(huán)節(jié)的綜合性過(guò)程。(A) (B) [分值：]23. 大成智慧是最復(fù)雜的智慧表現(xiàn)形式，是辯證思維的最高表現(xiàn)。(A) (B) [分值：]24. “我們不一定要是天才，但我們知道自己的目標(biāo)和計(jì)劃；我們會(huì)時(shí)常受到挫折，但不要失去熱情。”這句話是丁肇中說(shuō)的。(A) (B) [分值：]25. 王國(guó)維是中國(guó)最早從事簡(jiǎn)牘研究的學(xué)者之一。(A) (B) [分值：]26. 學(xué)習(xí)型組織不存在單一的模型，而只是關(guān)于組織和雇員作用的一種態(tài)度或理念。(A) (B) [分值：]27. 生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)是從制造業(yè)內(nèi)部生產(chǎn)服務(wù)部門(mén)獨(dú)立發(fā)展出來(lái)的，向消費(fèi)者提供直接的、獨(dú)立的服務(wù)的新興產(chǎn)業(yè)。(A) (B) [分值：]28. 大部制即為大部門(mén)體制，就是在政府的部門(mén)設(shè)置中，將那些職能相近的部門(mén)、業(yè)務(wù)范圍趨同的事項(xiàng)相對(duì)集中，由一個(gè)部門(mén)統(tǒng)一管理。(A) (B) [分值：]29. 記憶力是使智力活動(dòng)富有創(chuàng)造性的重要條件，是知識(shí)進(jìn)化的源泉。(A) (B) [分值：]30. 未來(lái)的大學(xué)將會(huì)脫離社會(huì)。(A) (B) [分值：]
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