荔灣區(qū)八級(jí)期末考試-資料下載頁(yè)
2025-06-07 21:56本頁(yè)面
【正文】 開(kāi)盒子。另外，兒童在模仿同伴的行為上也比靈長(zhǎng)類動(dòng)物多。在這項(xiàng)研究中，47％的兒童會(huì)自然地與同伴分享經(jīng)驗(yàn)和某些做法，但黑猩猩和卷尾猴卻沒(méi)有這種分享經(jīng)驗(yàn)的做法。孩子自然地與同伴分享經(jīng)驗(yàn)說(shuō)明，人類懂得這是一種更好地完成工作或?qū)崿F(xiàn)目標(biāo)的需要。 實(shí)驗(yàn)也表明，作為人類成員，每個(gè)個(gè)體向他人提供經(jīng)驗(yàn)或好處，會(huì)形成一種機(jī)制，一些人可以分享其他人已經(jīng)獲得的成果。相比之下，黑猩猩和卷尾猴在被猜謎盒難住時(shí)，只是看著盒子和反復(fù)倒弄盒子，或只是獨(dú)自苦苦思索以求解決問(wèn)題，這是一種完全自我的獨(dú)立于其他個(gè)體的行為方式。而這種非社會(huì)合作的行為也導(dǎo)致了它們認(rèn)知的局限性。 另一些研究人員也認(rèn)為迪恩等人的研究提供了理解人與靈長(zhǎng)類動(dòng)物智商差異的新視角，但是還有其他一些問(wèn)題需要得到合理解釋。美國(guó)賓夕法尼亞大學(xué)心理學(xué)系的羅伯特科茲本等人認(rèn)為，人類心理的復(fù)雜性也與知識(shí)和文化的積累有很大關(guān)系。例如，與黑猩猩和卷尾猴相比，人類更能了解同伴是否需要幫助，尤其是在解決難題時(shí)。也就是說(shuō)，這是人類特有的一種在進(jìn)化中產(chǎn)生的知曉他人心理的能力。 在漫長(zhǎng)的進(jìn)化中，人類早就演化出了分析和了解同伴心理和需求的一種能力，而這種能力是黑猩猩和卷尾猴所沒(méi)有的，因此它們之間沒(méi)有相互交流和相互幫助。另外，人類已經(jīng)發(fā)展出了語(yǔ)言，通過(guò)語(yǔ)言能獲得和理解知識(shí)，并掌握技能。例如，孩子之間通過(guò)語(yǔ)言交流后，知道如何一步步地打開(kāi)盒子，但黑猩猩和卷尾猴沒(méi)有語(yǔ)言，當(dāng)然無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)交流經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。 因此，語(yǔ)言能力和洞悉同伴心理也應(yīng)當(dāng)是人類能發(fā)展出高智商并創(chuàng)造出高度文明的重要原因。1下列的說(shuō)法，符合文意的一項(xiàng)是（ ）（2分）。，因此，黑猩猩也能夠發(fā)展出高智商。，所以人類的智力高于靈長(zhǎng)類動(dòng)物。1本文認(rèn)為，人類能夠發(fā)展出高智商的原因有哪些？請(qǐng)分條列出。（2分）1文中英美法三國(guó)研究人員共設(shè)計(jì)并完成了一項(xiàng)什么研究？這項(xiàng)研究的目的是什么？取得了什么成果？請(qǐng)分別概述。（5分）1請(qǐng)逐一寫(xiě)出文中劃線部分運(yùn)用的說(shuō)明方法，并選擇其中一種，結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。（5分）第三部分 寫(xiě)作（共40 分）五、（1小題，40分）按要求作文。（40分）請(qǐng)以“特別的（地） ”為標(biāo)題，寫(xiě)一篇記敘文。要求：①在標(biāo)題橫線處填入一個(gè)名詞、動(dòng)詞、或形容詞，使之構(gòu)成完整的標(biāo)題； ②記敘完整、清晰、形象鮮明，中心明確； ③不少于600字； ④文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校的名稱。 明師教育中小學(xué)課外輔導(dǎo)卓著機(jī)構(gòu)
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