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百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識教學(xué)案例-資料下載頁

2025-06-07 21:14本頁面
  

【正文】 17%讀作( 百分之十七 ) 百分之三十六寫作( 36% )55%讀作( 百分之五十五) 百分之九十五寫作( 95% )七、作業(yè)設(shè)計:課本練習(xí)十八4題。教學(xué)反思:百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù),特別是解決“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾”問題的基礎(chǔ)上進行的教學(xué),在教學(xué)中,本著:“教學(xué)教程不只要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程”的教學(xué)理念,在探究百分?jǐn)?shù)的意義過程中,發(fā)揮小組合作力量,使學(xué)生在探究交流的過程中理解知識,形成印象。如:在新知的探究過程中,師出示下列題目:含糖量: 7克 13克 9克糖水質(zhì)量: 20克 50克 25克師提出問題:你能不能根據(jù)題中提供的信息判定哪杯水含糖量高?如何判定?小組合作,看用什么樣的方法能夠一眼看出結(jié)果。小組同學(xué)活動,并且做好記錄,之后全班同學(xué)進行交流,在交流的過程中,師把同學(xué)們想到的有代表性的方法在黑板上展示出來,讓學(xué)生選擇什么樣的方法合適。并說出原因。有化成小數(shù)比較的,有化成分?jǐn)?shù)再轉(zhuǎn)化成小數(shù),有通過通分轉(zhuǎn)化成分母相同的數(shù)的等等,在此基礎(chǔ)上,根據(jù)同學(xué)們課前對知識的預(yù)習(xí),師引出課題:我們可以把分母是100的分?jǐn)?shù)用另一種形式表示出來?如果表示?整個的過程關(guān)注了學(xué)生知識形成的過程,讓學(xué)生明白百分?jǐn)?shù)的形成及百分?jǐn)?shù)的意義,學(xué)生思路清晰,并在共同努力下達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。
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