文言文學法指導探究-資料下載頁
2025-06-07 19:47本頁面
【正文】 情況作系統(tǒng)歸類。編撰古詩文讀書筆記，要有理論有例句，盡量科學而詳盡。學生編撰的《古詩文讀書手冊》要他們珍藏好，隨著讀書歷程不斷豐富它，編撰得科學而詳盡的可在小組內傳閱，還可把它推廣給校外的學生。指導背新《中學語文課程標準》把文言文的背誦提到了突出的位置。文言文很少用于口語，說起來拗口，要達到用文言文流利而又準確地表情達意，就必須強化文言文的背誦。教師應加強對學生的背誦指導，讓他們熟讀精背默記在心，最終完成語言積累，達到情感熏陶。要求背誦的古詩文一定要背誦，并且要當堂練習背誦。學習者要掌握文言文的背誦技巧及方法，背誦的常見方法有抓關鍵詞背誦法、畫面背誦法、寫作順序法、線索背誦法等。重要的名言警句要消融在腦海里，達到“爛記于心、熟念于口、常寫與手”的境界。背誦要按時完成，大班制可采取分組背誦，老師要監(jiān)控好，并不定期抽背。練習用學習文言文除了了解和掌握我國古代燦爛的文化遺產(chǎn)外，還要把所學知識用在文章里，使文章精悍凝練。在現(xiàn)代文里引用具有哲理的古詩文可以起到畫龍點睛的作用，使妙筆生花；用文言文練習寫作，還可鞏固所學文言文知識。例如學完《論語》后，可以讓學生就學習方法、學習態(tài)度、道德修養(yǎng)等方面寫讀后感。寫景、抒情、言志的警句更應該隨時用在作文里，使文章妙趣橫生。學習文言文的方法是靈活多樣的，但鑒賞文言文的音樂美、意境美、語言美始終是我們文言文教與學的目標，誦讀應貫穿教學的始終。尤其在新的課程標準的要求下，更應該充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生對文言文誦讀的能力和想象力，加深理解和感悟，獲得思想的啟迪，使學生真正享受古代文化遺產(chǎn)的樂趣。參考書目：新《中學語文課程標準》 人民教育出版社《語文》初中一至六冊 人民教育出版社鄂教版《語文》七年級上下冊 八年級上冊 湖北教育出版社
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